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Estrategia pedagógica desde la teoría del caos en la práctica educativa para fortalecer necesidades básicas en estudiantes con discapacidad intelectual leve / Federico Germán Weck Delgado, Olga Patricia Narváez Beltrán, Tarquino Efrén Collazos Zárate; Director Mauro Montealegre Cárdenas; Asesor de Tesis Nicolás Arturo Núñez Gómez

By: Weck Delgado, Federico Germán [autor].
Contributor(s): Narváez Beltrán, Olga Patricia [autor] | Collazos Zárate, Tarquino Efrén [autor] | Montealegre Cárdenas, Mauro [Director] | Núñez Gómez, Nicolás Arturo [Asesor de tesis].
Neivaa: Universidad Surcolombiana, 2022Description: 1 CD-ROM (109 páginas); fotografías, ilustraciones en general; 12 cm.Content type: texto Media type: computadora Carrier type: disco de la computadoraSubject(s): Estrategia pedagógica -- Teoría del Caos | Inteligencia Emocional -- Discapacidad IntelectualDDC classification: Th MEIC 107
Contents:
Introducción -- Justificación -- Planteamiento del problema de investigación -- Antecedentes y justificación -- Fundamentos teóricos, ciencias de la complejidad en la educación, teoría del caos y su aporte en el campo educativo, estrategias pedagógicas, inteligencia emocional en general -- Objetivos, general, específicos -- Metodología -- Tipo y enfoque de la investigación, fase de diagnóstico, técnicas e instrumentos de recolección de información, desarrollo de las etapas de la investigación -- Análisis y discusión de resultados -- Conclusiones
Dissertation note: Tesis Magíster en Estudios Interdisciplinarios de la Complejidad Universidad Surcolombiana. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Maestría en Estudios Interdisciplinarios de la Complejidad. 2022 Summary: "La presentación de esta investigación toma como ruta de desarrollo el objetivo de diseñar una estrategia pedagógica desde la teoría del caos en la práctica educativa para fortalecer necesidades básicas en estudiantes con discapacidad intelectual leve DIL de básica secundaria de la I.E. José Hilario López (Campoalegre-Huila). En este propósito se traza una metodología de Investigación Acción Participativa, que convoca como participantes por conveniencia a 4 estudiantes y 3 madres, con ellos se desarrollan talleres, así como se involucran instrumentos como la entrevista semiestructurada y observación. Los resultados alcanzados según el análisis de Atlas-ti se desagregan por categoría analíticas así: Actividades en casa, le sigue Inteligencia emocional, más Conducta desde la influencia, Socialización, Inteligencia emocional desde los padres, Regulación de emociones desde los padres, Hábitos de autocuidado adquirido después de los talleres. Con base en estos hallazgos, se concluye que los estudiantes con DIL se instruyen en inteligencia emocional como estrategia de fluidez ante los sistemas dinámicos donde se insertan para adquirir mejores habilidades equilibrantes del caos propio de sus condiciones clínicas, junto a sus padres para hacer extensivo el ejercicio de transformaciones para la vida. Igualmente, es de señalar que una parte de lo gestionado en materia de necesidades básicas no se logró posicionar como un aprendizaje. "
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Item type Current location Collection Call number Copy number Status Date due Barcode Item holds
e-Tesis e-Tesis Biblioteca Central
Tesis y Trabajos de Grado Th MEIC 107 (Browse shelf) Ej.1 Available 900000024704
e-Tesis e-Tesis Biblioteca Central
Tesis y Trabajos de Grado Th MEIC 107 (Browse shelf) Ej.2 Available 900000024705
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Tesis Magíster en Estudios Interdisciplinarios de la Complejidad Universidad Surcolombiana. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Maestría en Estudios Interdisciplinarios de la Complejidad. 2022

Introducción -- Justificación -- Planteamiento del problema de investigación -- Antecedentes y justificación -- Fundamentos teóricos, ciencias de la complejidad en la educación, teoría del caos y su aporte en el campo educativo, estrategias pedagógicas, inteligencia emocional en general -- Objetivos, general, específicos -- Metodología -- Tipo y enfoque de la investigación, fase de diagnóstico, técnicas e instrumentos de recolección de información, desarrollo de las etapas de la investigación -- Análisis y discusión de resultados -- Conclusiones

"La presentación de esta investigación toma como ruta de desarrollo el objetivo de diseñar una estrategia pedagógica desde la teoría del caos en la práctica educativa para fortalecer necesidades básicas en estudiantes con discapacidad intelectual leve DIL de básica secundaria de la I.E. José Hilario López (Campoalegre-Huila). En este propósito se traza una metodología de Investigación Acción Participativa, que convoca como participantes por conveniencia a 4 estudiantes y 3 madres, con ellos se desarrollan talleres, así como se involucran instrumentos como la entrevista semiestructurada y observación.
Los resultados alcanzados según el análisis de Atlas-ti se desagregan por categoría analíticas así: Actividades en casa, le sigue Inteligencia emocional, más Conducta desde la influencia, Socialización, Inteligencia emocional desde los padres, Regulación de emociones desde los padres, Hábitos de autocuidado adquirido después de los talleres. Con base en estos hallazgos, se concluye que los estudiantes con DIL se instruyen en inteligencia emocional como estrategia de fluidez ante los sistemas dinámicos donde se insertan para adquirir mejores habilidades equilibrantes del caos propio de sus condiciones clínicas, junto a sus padres para hacer extensivo el ejercicio de transformaciones para la vida. Igualmente, es de señalar que una parte de lo gestionado en materia de necesidades básicas no se logró posicionar como un aprendizaje. "

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