Biblioteca Univ. Surcolombiana

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Using metacognitive strategies to improve reading comprehesion by means of using tablets in an efl context / Óscar Fernando Penagos Rojas; Directora Sonia Amparo Salazar Aritizabal

By: Penagos Rojas, Óscar Fernando [autor].
Contributor(s): Salazar Aristizábal, Sonia Amparo [Director].
Neiva: Universidad Surcolombiana, 2019Description: 1 CD-ROM (90 páginas); diagramas, fotografías, tablas o cuadros; 12 cm.Content type: texto Media type: computadora Carrier type: disco de la computadoraSubject(s): Didáctica del Inglés -- skim, scan - mapa-G | Didáctica del Inglés -- Estrategías metacognitivasDDC classification: Th MDI 065
Contents:
Resumen -- Statement of the problem, relate studies, metacognitive strategies, report of research studies and theories essays about teaching metacognitive, research question, research objective -- Metacognition -- Data gathering instruments, diagnostic Stage -- Data analysis and findings -- Conclusions and pedagogical implications
Dissertation note: Tesis Magíster en Didáctica del Inglés. Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Didáctica del Inglés. 2019 Summary: "Este estudio explora los efectos de enseñar estrategias metacognitivas para mejorar la comprensión lectora de estudiantes de décimo grado. Este fue un estudio mixto, en el cual se instruyó en estrategias metacognitivas de lectura para hacerlos conscientes de su proceso de lectura. El investigador entreno a los estudiantes en la implementación de tres estrategias: skim, scan y el mapa-G. Ese entrenamiento tuvo dos ciclos y los estudiantes presentaron un pre-test y post-test ante y después de los ciclos. Los resultados mostraron que las estrategias de lectura metacognitivas fueron útiles para mejorar la comprensión de lectura de los estudiantes, esas estrategias hicieron al aprendiz consiente de su proceso de aprendizaje y le ayudo al investigador identificar algunas de las principales dificultades que los estudiantes afrontan cuando leen textos en inglés."
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Item type Current location Collection Call number Copy number Status Date due Barcode Item holds
e-Tesis e-Tesis Biblioteca Central
Tesis y Trabajos de Grado Th MDI 065 (Browse shelf) Ej.1 Available 900000021264
e-Tesis e-Tesis Biblioteca Central
Tesis y Trabajos de Grado Th MDI 065 (Browse shelf) Ej.2 Available 900000021265
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Tesis Magíster en Didáctica del Inglés. Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Didáctica del Inglés. 2019

Resumen -- Statement of the problem, relate studies, metacognitive strategies, report of research studies and theories essays about teaching metacognitive, research question, research objective -- Metacognition -- Data gathering instruments, diagnostic Stage -- Data analysis and findings -- Conclusions and pedagogical implications

"Este estudio explora los efectos de enseñar estrategias metacognitivas para mejorar la comprensión lectora de estudiantes de décimo grado. Este fue un estudio mixto, en el cual se instruyó en estrategias metacognitivas de lectura para hacerlos conscientes de su proceso de lectura. El investigador entreno a los estudiantes en la implementación de tres estrategias: skim, scan y el mapa-G. Ese entrenamiento tuvo dos ciclos y los estudiantes presentaron un pre-test y post-test ante y después de los ciclos. Los resultados mostraron que las estrategias de lectura metacognitivas fueron útiles para mejorar la comprensión de lectura de los estudiantes, esas estrategias hicieron al aprendiz consiente de su proceso de aprendizaje y le ayudo al investigador identificar algunas de las principales dificultades que los estudiantes afrontan cuando leen textos en inglés."

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