La enseñanza como toma de decisiones -- El maestro en la toma de decisiones -- La enseñanza como interacción

y toma de decisiones -- Al encuentro de la panacea -- Contenido y proceso como decisiones -- Comprensión de

la cultura de la escuela -- Conceptos a considerar -- Algunos aspectos específicos de la cultura de la escuela

-- los incentivos y La cultura de La escuela -- las expectativas de usted como una invitación al Aprendizaje

-- examen de La cultura actual -- Otras Implicaciones para los maestros -- Principales reformas para arreglar

la cultura -- Impacto local y estatal sobre los objetivos -- Reflexiones contemporáneas acerca de la enseñanza

-- El Movimiento de las Escuelas eficaces -- algunos Problemas de enseñanza emergentes para los maestros -- un

bosquejo del libro -- Objetivos que deben enfatizarse -- Objetivos que deben enseñarse -- Niveles de la

enseñanza -- Decisiones sobre la planeación de una clase -- Decisiones acerca de las interacciones apropiadas

-- Decisiones acerca de los Procedimientos en El aula -- Presentación de La Evaluación formativa -- Evaluación

sumaria -- La técnica de los autores -- Decisiones sobre los objetivos -- Planeación de una enseñanza eficaz

-- objetivos de desempeño -- Alineamiento curricular -- Taxonomías de las conductas -- Lateralidad en los

hemisferios -- Elementos de los objetivos de desempeño -- ¿Son necesarios los objetivos de desempeño? --

Decisiones sobre la secuencia de la enseñanza -- Modelos para la organización de una clase -- Decisiones sobre

los niveles de la enseñanza: presentación de las taxonomías -- Taxonomías: una introducción -- Taxonomía de

Bloom: un vehículo para enseñar las habilidades del pensamiento -- Una nueva analogía para la taxonomía

cognoscitiva -- El dominio afectivo -- El dominio psicomotor -- Decisiones sobre la planeación de una clase --

Procedimientos de la planeación de una clase -- Preparación pre-clase -- Planeación e implantación de una

clase -- Otros formatos de clase -- El modelo Hunter -- Enseñanza directa -- La matriz de Kaplan --

Micro-enseñanza -- Planeación con microcomputadoras -- Decisiones sobre la formulación de preguntas --

Bosquejo -- Aplicación de las técnicas para la formulación de preguntas -- El mapeo como una técnica para la

formulación de preguntas -- Las conductas apropiadas en el maestro al hacer la pregunta -- Conclusión --

Decisiones sobre las discusiones -- Introducción y objetivos -- Un breve repaso de los principios del

aprendizaje en grupos pequeños -- Ocho tipos básicos de discusión en grupos pequeños -- Aprendizaje

cooperativo: una aplicación especial -- Estimulación del aprendizaje en grupos pequeños -- Decisiones sobre el

uso de la investigación -- Comprensión del concepto -- Investigación inductiva -- Solución de problemas --

Aprendizaje por descubrimiento -- Decisiones para estimular el pensamiento crítico -- Definición del tema --

Categorías del pensamiento -- Suposiciones sobre la enseñanza -- Organización de la enseñanza del pensamiento

-- diferencias individuales y Estilos de Aprendizaje -- Implicaciones -- El papel de La Disciplina -- Sistemas

de auto-disciplina -- Sistemas de disciplina impuesta -- Rutinas en el aula -- Diversidad de estilos de

conducción -- Interacciones, reacciones, distracciones.

Esta obra proporciona a los futuros maestros una valiosa guía para poner en práctica métodos efectivos de

enseñanza. En ella se incluyen técnicas comprobadas y lo mejor de la teoría educativa contemporánea. Cada uno

de los capítulos destaca la función del maestro como líder educativo y tomador de decisiones.

1 ej.