Orlich, Donald C.
Técnicas de enseñanza : modernización en el aprendizaje / Donald C. Orlich ... [et al.] - 473 p. ; 24 x 18 cm.
La enseñanza como toma de decisiones -- El maestro en la toma de decisiones -- La enseñanza como interacción y toma de decisiones -- Al encuentro de la panacea -- Contenido y proceso como decisiones -- Comprensión de la cultura de la escuela -- Conceptos a considerar -- Algunos aspectos específicos de la cultura de la escuela los incentivos y La cultura de La escuela -- las expectativas de usted como una invitación al Aprendizaje examen de La cultura actual -- Otras Implicaciones para los maestros -- Principales reformas para arreglar la cultura -- Impacto local y estatal sobre los objetivos -- Reflexiones contemporáneas acerca de la enseñanza El Movimiento de las Escuelas eficaces -- algunos Problemas de enseñanza emergentes para los maestros -- un bosquejo del libro -- Objetivos que deben enfatizarse -- Objetivos que deben enseñarse -- Niveles de la enseñanza -- Decisiones sobre la planeación de una clase -- Decisiones acerca de las interacciones apropiadas Decisiones acerca de los Procedimientos en El aula -- Presentación de La Evaluación formativa -- Evaluación sumaria -- La técnica de los autores -- Decisiones sobre los objetivos -- Planeación de una enseñanza eficaz objetivos de desempeño -- Alineamiento curricular -- Taxonomías de las conductas -- Lateralidad en los hemisferios -- Elementos de los objetivos de desempeño -- ¿Son necesarios los objetivos de desempeño? -- Decisiones sobre la secuencia de la enseñanza -- Modelos para la organización de una clase -- Decisiones sobre los niveles de la enseñanza: presentación de las taxonomías -- Taxonomías: una introducción -- Taxonomía de Bloom: un vehículo para enseñar las habilidades del pensamiento -- Una nueva analogía para la taxonomía cognoscitiva -- El dominio afectivo -- El dominio psicomotor -- Decisiones sobre la planeación de una clase -- Procedimientos de la planeación de una clase -- Preparación pre-clase -- Planeación e implantación de una clase -- Otros formatos de clase -- El modelo Hunter -- Enseñanza directa -- La matriz de Kaplan -- Micro-enseñanza -- Planeación con microcomputadoras -- Decisiones sobre la formulación de preguntas -- Bosquejo -- Aplicación de las técnicas para la formulación de preguntas -- El mapeo como una técnica para la formulación de preguntas -- Las conductas apropiadas en el maestro al hacer la pregunta -- Conclusión -- Decisiones sobre las discusiones -- Introducción y objetivos -- Un breve repaso de los principios del aprendizaje en grupos pequeños -- Ocho tipos básicos de discusión en grupos pequeños -- Aprendizaje cooperativo: una aplicación especial -- Estimulación del aprendizaje en grupos pequeños -- Decisiones sobre el uso de la investigación -- Comprensión del concepto -- Investigación inductiva -- Solución de problemas -- Aprendizaje por descubrimiento -- Decisiones para estimular el pensamiento crítico -- Definición del tema -- Categorías del pensamiento -- Suposiciones sobre la enseñanza -- Organización de la enseñanza del pensamiento diferencias individuales y Estilos de Aprendizaje -- Implicaciones -- El papel de La Disciplina -- Sistemas de auto-disciplina -- Sistemas de disciplina impuesta -- Rutinas en el aula -- Diversidad de estilos de conducción -- Interacciones, reacciones, distracciones.
Esta obra proporciona a los futuros maestros una valiosa guía para poner en práctica métodos efectivos de enseñanza. En ella se incluyen técnicas comprobadas y lo mejor de la teoría educativa contemporánea. Cada uno de los capítulos destaca la función del maestro como líder educativo y tomador de decisiones.
1 ej.
968-18-4635-4
Ensenanza--aprendizaje
Maestro--investigacion
Evaluacion--aprendizaje
Clase escolar--preparacion
Fondo ciencias sociales
371.3944 / O71t
Técnicas de enseñanza : modernización en el aprendizaje / Donald C. Orlich ... [et al.] - 473 p. ; 24 x 18 cm.
La enseñanza como toma de decisiones -- El maestro en la toma de decisiones -- La enseñanza como interacción y toma de decisiones -- Al encuentro de la panacea -- Contenido y proceso como decisiones -- Comprensión de la cultura de la escuela -- Conceptos a considerar -- Algunos aspectos específicos de la cultura de la escuela los incentivos y La cultura de La escuela -- las expectativas de usted como una invitación al Aprendizaje examen de La cultura actual -- Otras Implicaciones para los maestros -- Principales reformas para arreglar la cultura -- Impacto local y estatal sobre los objetivos -- Reflexiones contemporáneas acerca de la enseñanza El Movimiento de las Escuelas eficaces -- algunos Problemas de enseñanza emergentes para los maestros -- un bosquejo del libro -- Objetivos que deben enfatizarse -- Objetivos que deben enseñarse -- Niveles de la enseñanza -- Decisiones sobre la planeación de una clase -- Decisiones acerca de las interacciones apropiadas Decisiones acerca de los Procedimientos en El aula -- Presentación de La Evaluación formativa -- Evaluación sumaria -- La técnica de los autores -- Decisiones sobre los objetivos -- Planeación de una enseñanza eficaz objetivos de desempeño -- Alineamiento curricular -- Taxonomías de las conductas -- Lateralidad en los hemisferios -- Elementos de los objetivos de desempeño -- ¿Son necesarios los objetivos de desempeño? -- Decisiones sobre la secuencia de la enseñanza -- Modelos para la organización de una clase -- Decisiones sobre los niveles de la enseñanza: presentación de las taxonomías -- Taxonomías: una introducción -- Taxonomía de Bloom: un vehículo para enseñar las habilidades del pensamiento -- Una nueva analogía para la taxonomía cognoscitiva -- El dominio afectivo -- El dominio psicomotor -- Decisiones sobre la planeación de una clase -- Procedimientos de la planeación de una clase -- Preparación pre-clase -- Planeación e implantación de una clase -- Otros formatos de clase -- El modelo Hunter -- Enseñanza directa -- La matriz de Kaplan -- Micro-enseñanza -- Planeación con microcomputadoras -- Decisiones sobre la formulación de preguntas -- Bosquejo -- Aplicación de las técnicas para la formulación de preguntas -- El mapeo como una técnica para la formulación de preguntas -- Las conductas apropiadas en el maestro al hacer la pregunta -- Conclusión -- Decisiones sobre las discusiones -- Introducción y objetivos -- Un breve repaso de los principios del aprendizaje en grupos pequeños -- Ocho tipos básicos de discusión en grupos pequeños -- Aprendizaje cooperativo: una aplicación especial -- Estimulación del aprendizaje en grupos pequeños -- Decisiones sobre el uso de la investigación -- Comprensión del concepto -- Investigación inductiva -- Solución de problemas -- Aprendizaje por descubrimiento -- Decisiones para estimular el pensamiento crítico -- Definición del tema -- Categorías del pensamiento -- Suposiciones sobre la enseñanza -- Organización de la enseñanza del pensamiento diferencias individuales y Estilos de Aprendizaje -- Implicaciones -- El papel de La Disciplina -- Sistemas de auto-disciplina -- Sistemas de disciplina impuesta -- Rutinas en el aula -- Diversidad de estilos de conducción -- Interacciones, reacciones, distracciones.
Esta obra proporciona a los futuros maestros una valiosa guía para poner en práctica métodos efectivos de enseñanza. En ella se incluyen técnicas comprobadas y lo mejor de la teoría educativa contemporánea. Cada uno de los capítulos destaca la función del maestro como líder educativo y tomador de decisiones.
1 ej.
968-18-4635-4
Ensenanza--aprendizaje
Maestro--investigacion
Evaluacion--aprendizaje
Clase escolar--preparacion
Fondo ciencias sociales
371.3944 / O71t