Audiencias, televidencias y mediaciones: un reconocimiento preliminar -- Audiencias, siempre audiencias --

Reencontrando a la audiencia -- Ser audiencia, estar como audiencia -- Audiencias y televisión: un vínculo

policromático -- Lingüística televisiva -- Mediacidad televisiva -- Tecnicidad televisiva -- Institucionalidad

televisiva -- Televidencias y mediaciones -- Micromediaciones -- Televidencias del primer orden --

Televidencias de segundo orden -- Macromediaciones -- Identidad e identidades -- Percepción y percepciones --

Instituciones e institucionalidades -- Instituciones mediadoras -- Política y políticos -- Familia y

familiaridades -- Otras fuentes de mediación -- Educación, imagen, palabras y tecnlogía -- Enseñanzas y

aprendizajes -- Palabras e imágenes -- Reduccionismos educativos -- Políticas educativas -- Contenidos y

métodos -- Recursos didácticos -- Educación en escenarios inciertos -- Destiempos televisuales --

Deslocamientos educativos -- Educomunicaciones -- Videotecnología -- Fugas televisivas -- Televisión de

frecuencia Ultra-Alta (UHF) -- Televisión de Alta Definición -- La televisión digital por red -- La televisión

móvil -- Televisión satelital -- Televisión por suscripción -- Televisión de tercera dimensión -- Televisiones

callejeras -- Rearticulación pedagógica de la televisión y las televidencias -- Deconstrucción pedagógica de

la televisión -- Convergencias pedagógicas -- Tel-e-videnciar televidenciando -- Premisas de partida -- Juegos

televisivos -- Un escenario deseable, con potencial de posible.

En este libro el autor realiza una deconstrucción crítica y propositiva de lo televisivo, evitando las

críticas apocalípticas, como las apologías de la televisión y la educación. Una deconstrucción interconectada

y múltiple, que incluye tanto lo educativo y las teleaudiencias, como sus procesos de televidencias

primarios y secundarios, y sus micro y macro mediaciones. A lo largo del libro, la televisión, sus audiencias

y su educación se asumen siempre interrelacionadas, pero a la vez siempre susceptibles de transformación en

beneficio de las propias audiencias. El libro, después de trabajar la relación entre educación, imagen,

palabra y tecnología, concluye con una propuesta específica de intervención pedagógica de las televidencias.

1 ej.

Bibliografía p. 115-122.