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Incidencia del método interactivo de enseñanza (MIE) Usaid Ofda como estrategia didáctica para la formación para el trabajo de personas adultas / Laura Camila Trujillo Restrepo; Asesor Reinaldo Emilio Polo Ledesma

By: Trujillo Restrepo, Laura Camila [autor].
Contributor(s): Polo Ledesma, Reinaldo Emilio [Asesor de tesis].
Neiva: Universidad Surcolombiana 2025Description: 1 CD-ROM (229 páginas); ilustraciones en general, tablas o cuadros; 12 cm.Content type: texto Media type: computadora Carrier type: disco de la computadoraSubject(s): Método Interactivo de Enseñanza -- Adultos | Estrategia didáctica-Formación -- AndragogíaDDC classification: Th ME 646
Contents:
Introducción -- Planteamiento del problema de investigación -- Justificación -- Objetivos -- Marco teórico -- Marco conceptual -- Metodología - Resultados y discusión - Conclusiones
Dissertation note: Tesis Magíster en Educación Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación 2025 Summary: "El presente trabajo de investigación aborda la incidencia del Método Interactivo de Enseñanza (MIE) USAID OFDA como estrategia didáctica en la formación para el trabajo de adultos, aplicado en el programa Trabajador Autorizado para Trabajo en Alturas del Instituto Prevention World QHSE S.A.S. La investigación surge ante la necesidad de innovar en los procesos pedagógicos de la educación para el trabajo y el desarrollo humano, donde los métodos tradicionales resultan insuficientes para garantizar aprendizajes significativos, motivación sostenida y transferencia efectiva de competencias al contexto laboral. La metodología se desarrolló bajo un enfoque mixto, combinando un diseño cuasi-experimental con grupos de control y experimental, junto con un estudio de caso de carácter cualitativo. Se utilizaron como instrumentos pretest, postest, cuestionarios, entrevistas y observaciones, lo que permitió contrastar la evolución del aprendizaje y, a la vez, comprender las percepciones y experiencias de instructores y participantes. Los resultados evidencian un incremento sustancial en los conocimientos técnicos de los participantes: mientras que en la evaluación inicial varios obtuvieron puntajes inferiores al 60%, en la prueba final todos superaron el 80%, alcanzando la mayoría un 100% de aciertos. Adicionalmente, la evaluación de satisfacción reflejó altos niveles de aceptación del MIE, con 29 de los 30 participantes calificando la experiencia como “excelente”. Se concluye que el MIE favorece el aprendizaje significativo, fortalece la autoconfianza y la motivación de los adultos, y aporta al desarrollo personal y social. La tesis contribuye a validar el enfoque andragógico y los métodos mixtos en la investigación educativa, reafirmando la pertinencia de esta estrategia en la formación para el trabajo en contextos de alto riesgo."
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Item type Current location Collection Call number Copy number Status Date due Barcode Item holds
e-Tesis e-Tesis Biblioteca Central
Tesis y Trabajos de Grado Th ME 646 (Browse shelf) Ej.1 Available 900000029564
e-Tesis e-Tesis Biblioteca Central
Tesis y Trabajos de Grado Th ME 646 (Browse shelf) Ej.2 Available 900000029565
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Tesis Magíster en Educación Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación 2025

Introducción -- Planteamiento del problema de investigación -- Justificación -- Objetivos -- Marco teórico -- Marco conceptual -- Metodología - Resultados y discusión - Conclusiones

"El presente trabajo de investigación aborda la incidencia del Método Interactivo de Enseñanza (MIE) USAID OFDA como estrategia didáctica en la formación para el trabajo de adultos, aplicado en el programa Trabajador Autorizado para Trabajo en Alturas del Instituto Prevention World QHSE S.A.S. La investigación surge ante la necesidad de innovar en los procesos pedagógicos de la educación para el trabajo y el desarrollo humano, donde los métodos tradicionales resultan insuficientes para garantizar aprendizajes significativos, motivación sostenida y transferencia efectiva de competencias al contexto laboral.
La metodología se desarrolló bajo un enfoque mixto, combinando un diseño cuasi-experimental con grupos de control y experimental, junto con un estudio de caso de carácter cualitativo. Se utilizaron como instrumentos pretest, postest, cuestionarios, entrevistas y observaciones, lo que permitió contrastar la evolución del aprendizaje y, a la vez, comprender las percepciones y experiencias de instructores y participantes.
Los resultados evidencian un incremento sustancial en los conocimientos técnicos de los participantes: mientras que en la evaluación inicial varios obtuvieron puntajes inferiores al 60%, en la prueba final todos superaron el 80%, alcanzando la mayoría un 100% de aciertos. Adicionalmente, la evaluación de satisfacción reflejó altos niveles de aceptación del MIE, con 29 de los 30 participantes calificando la experiencia como “excelente”.
Se concluye que el MIE favorece el aprendizaje significativo, fortalece la autoconfianza y la motivación de los adultos, y aporta al desarrollo personal y social. La tesis contribuye a validar el enfoque andragógico y los métodos mixtos en la investigación educativa, reafirmando la pertinencia de esta estrategia en la formación para el trabajo en contextos de alto riesgo."

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