Tesis Magister en Educación Universidad Surcolombiana. Facultad de de Educación. Maestría en Educación 2024

Introducción -- Descripción general del proyecto, línea de investigación, título del proyecto, problema de la investigación, justificación, objetivos -- Contextualización, estados del arte, marco teórico, marco conceptual, marco contextual, marco normativo y legal -- Diseño metodológico, tipo de enfoque de la investigación, método investigativo, universo de estudio, población y muestra, estrategia metodológica, técnicas e instrumentos de investigación, fuentes, técnicas de análisis de datos, consideraciones éticas y conflictos de intereses -- Procesamiento y análisis de la información, elaboración de instrumentos, validación y confiabilidad de los instrumentos, aplicación y análisis de instrumentos -- Discusiones y conclusiones, discusiones, conclusiones

"Este trabajo investigativo basa su interés en la implementación de la huerta escolar como estrategia didáctica para enriquecer las representaciones sociales de la soberanía alimentaria, a través del aprovechamiento del saber ancestral agrícola; bajo la línea investigativa “Ecología de Saberes”, vinculado al proyecto: “Fortalecimiento del Sistema de Gestión de Conocimiento en Educación para el departamento del Huila”. Asumiendo un enfoque cualitativo de tipo descriptivo y método fenomenológico, donde se aplican
encuestas, entrevistas y diarios de campo a 14 estudiantes de 14 a 16 años de grado décimo.
Los hallazgos indican que inicialmente los estudiantes, docentes y directivos no tenían comprensión profunda acerca de la SA, con escasas actuaciones y desconociendo su rol como agentes activos del cambio y la transformación socioeducativa. Mientras que los padres de familia sí gestionaban prácticas agroecológicas y de aprovechamiento del saber ancestral agrícola, enfatizando en la importancia de incluir capacitaciones
constantes para que el educando se forme oportunamente y con ello, emprendan en el entorno rural favoreciendo a las familias campesinas de esta región.
En tanto a la implementación y evaluación de la estrategia didáctica, se determinó un avance en el aprendizaje enmarcado en un 38% de mejora, donde hubo un 84% de aciertos en el Postest, determinando que los estudiantes lograron desarrollar representaciones sociales más sólidas y positivas sobre la SA, donde la huerta escolar se halla como un espacio donde pueden experimentar de manera directa los principios de la SA, conectando con el saber ancestral y siendo el camino para la resignificación del territorio hacia el buen vivir en comunidad."