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Fortalecimiento de la comprensión lectora mediante una estrategia didáctica basada en TIC y modelación de resultados en Netlogo como un MBA para estudiantes de grado décimo del Colegio María Auxiliadora del municipio de Guadalupe - Huila / Mayby Yarixa Tovar López, Eris Yurany Aroca Trilleras; Director Carlos Javier Martínez Moncaleano; Asesor de Tesis María Consuelo Amaya Bahamón

By: Tovar López, Mayby Yarixa [autor].
Contributor(s): Aroca Trilleras, Eris Yurany [autor].
Neiva: Universidad Surcolombiana, 2025Description: 1 CD-ROM (222 páginas); fotografías, tablas o cuadros; 12 cm.Content type: texto Media type: computadora Carrier type: disco de la computadoraSubject(s): Estudios Interdisciplinarios de Complejidad -- Modelo basado en agentes Agent-Based Model | Comprensión lectora -- NetLogoDDC classification: Th MEIC 135
Contents:
Introducción -- Planteamiento del problema de investigación -- Antecedentes y justificación -- Fundamentos teóricos -- Objetivos -- Metodología -- Análisis y discusión de resultados -- Conclusiones
Dissertation note: Tesis Magíster en Estudios Interdisciplinarios de la Complejidad Universidad Surcolombiana. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Maestría en Estudios Interdisciplinarios de la Complejidad 2025 Summary: "La investigación titulada” Fortalecimiento de la comprensión lectora mediante una estrategia didáctica basada en tic y modelación de resultados en NetLogo como un MBA para estudiantes de grado décimo del colegio María auxiliadora del Municipio de Guadalupe, Huila”, pretendió fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de grado décimo, con la implementación de una estrategia didáctica basada en textos narrativos, con TIC. Contó con un tipo de estudio enmarcado en un enfoque mixto y diseño preexperimental, longitudinal y aplicado, desde la perspectiva teórica de la complejidad educativa. La intervención pedagógica, tuvo cuatro fases; diagnóstico, diseño, implementación y evaluación. Se incorporó un pretest y encuesta de caracterización socio tecnológica, para valorar los niveles de comprensión lectora y un postest para evaluar el impacto de la estrategia. En este sentido, los resultados fueron modelados en la plataforma NetLogo como un Modelo Basado en Agentes (MBA), permitiendo representar el aula como un sistema complejo adaptativo y visualizar el comportamiento emergente de los estudiantes como agentes autónomos en proceso lector. Los resultados evidencian una mejora significativa en la comprensión lectora, así como la motivación, participación y autorregulación de los estudiantes. La modelación aportó una mirada sistémica del aprendizaje, permitiendo identificar dinámicas colectivas no visibles en un análisis tradicional. La presente investigación representa un aporte metodológico y pedagógico al campo de la didáctica de la lectura, integrando innovación tecnológica, pensamiento complejo y modelación computacional."
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Item type Current location Collection Call number Copy number Status Date due Barcode Item holds
e-Tesis e-Tesis Biblioteca Central
Tesis y Trabajos de Grado Th MEIC 135 (Browse shelf) Ej.1 Available 900000029290
e-Tesis e-Tesis Biblioteca Central
Tesis y Trabajos de Grado Th MEIC 135 (Browse shelf) Ej.2 Available 900000029291
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Tesis Magíster en Estudios Interdisciplinarios de la Complejidad Universidad Surcolombiana. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Maestría en Estudios Interdisciplinarios de la Complejidad 2025

Introducción -- Planteamiento del problema de investigación -- Antecedentes y justificación -- Fundamentos teóricos -- Objetivos -- Metodología -- Análisis y discusión de resultados -- Conclusiones

"La investigación titulada” Fortalecimiento de la comprensión lectora mediante una estrategia didáctica basada en tic y modelación de resultados en NetLogo como un MBA para estudiantes de grado décimo del colegio María auxiliadora del Municipio de Guadalupe, Huila”, pretendió fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de grado décimo, con la implementación de una estrategia didáctica basada en textos narrativos, con TIC. Contó con un tipo de estudio enmarcado en un enfoque mixto y diseño preexperimental, longitudinal y aplicado, desde la perspectiva teórica de la complejidad educativa. La intervención pedagógica, tuvo cuatro fases; diagnóstico, diseño, implementación y evaluación. Se incorporó un pretest y encuesta de caracterización socio tecnológica, para valorar los niveles de comprensión lectora y un postest para evaluar el impacto de la estrategia. En este sentido, los resultados fueron modelados en la plataforma NetLogo como un Modelo Basado en Agentes (MBA), permitiendo representar el aula como un sistema complejo adaptativo y visualizar el comportamiento emergente de los estudiantes como agentes autónomos en proceso lector. Los resultados evidencian una mejora significativa en la comprensión lectora, así como la motivación, participación y autorregulación de los estudiantes. La modelación aportó una mirada sistémica del aprendizaje, permitiendo identificar dinámicas colectivas no visibles en un análisis tradicional. La presente investigación representa un aporte metodológico y pedagógico al campo de la didáctica de la lectura, integrando innovación tecnológica, pensamiento complejo y modelación computacional."

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