Tovar López, Mayby Yarixa
Fortalecimiento de la comprensión lectora mediante una estrategia didáctica basada en TIC y modelación de resultados en Netlogo como un MBA para estudiantes de grado décimo del Colegio María Auxiliadora del municipio de Guadalupe - Huila / Mayby Yarixa Tovar López, Eris Yurany Aroca Trilleras; Director Carlos Javier Martínez Moncaleano; Asesor de Tesis María Consuelo Amaya Bahamón , Datos electrónicos (1 archivos:3555 MG) - 1 CD-ROM (222 páginas); fotografías, tablas o cuadros; 12 cm
Tesis
Introducción -- Planteamiento del problema de investigación -- Antecedentes y justificación -- Fundamentos teóricos -- Objetivos -- Metodología -- Análisis y discusión de resultados -- Conclusiones
"La investigación titulada” Fortalecimiento de la comprensión lectora mediante una estrategia didáctica basada en tic y modelación de resultados en NetLogo como un MBA para estudiantes de grado décimo del colegio María auxiliadora del Municipio de Guadalupe, Huila”, pretendió fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de grado décimo, con la implementación de una estrategia didáctica basada en textos narrativos, con TIC. Contó con un tipo de estudio enmarcado en un enfoque mixto y diseño preexperimental, longitudinal y aplicado, desde la perspectiva teórica de la complejidad educativa. La intervención pedagógica, tuvo cuatro fases; diagnóstico, diseño, implementación y evaluación. Se incorporó un pretest y encuesta de caracterización socio tecnológica, para valorar los niveles de comprensión lectora y un postest para evaluar el impacto de la estrategia. En este sentido, los resultados fueron modelados en la plataforma NetLogo como un Modelo Basado en Agentes (MBA), permitiendo representar el aula como un sistema complejo adaptativo y visualizar el comportamiento emergente de los estudiantes como agentes autónomos en proceso lector. Los resultados evidencian una mejora significativa en la comprensión lectora, así como la motivación, participación y autorregulación de los estudiantes. La modelación aportó una mirada sistémica del aprendizaje, permitiendo identificar dinámicas colectivas no visibles en un análisis tradicional. La presente investigación representa un aporte metodológico y pedagógico al campo de la didáctica de la lectura, integrando innovación tecnológica, pensamiento complejo y modelación computacional."
Estudios Interdisciplinarios de Complejidad--Modelo basado en agentes Agent-Based Model
Comprensión lectora --NetLogo
Th MEIC 135
Fortalecimiento de la comprensión lectora mediante una estrategia didáctica basada en TIC y modelación de resultados en Netlogo como un MBA para estudiantes de grado décimo del Colegio María Auxiliadora del municipio de Guadalupe - Huila / Mayby Yarixa Tovar López, Eris Yurany Aroca Trilleras; Director Carlos Javier Martínez Moncaleano; Asesor de Tesis María Consuelo Amaya Bahamón , Datos electrónicos (1 archivos:3555 MG) - 1 CD-ROM (222 páginas); fotografías, tablas o cuadros; 12 cm
Tesis
Introducción -- Planteamiento del problema de investigación -- Antecedentes y justificación -- Fundamentos teóricos -- Objetivos -- Metodología -- Análisis y discusión de resultados -- Conclusiones
"La investigación titulada” Fortalecimiento de la comprensión lectora mediante una estrategia didáctica basada en tic y modelación de resultados en NetLogo como un MBA para estudiantes de grado décimo del colegio María auxiliadora del Municipio de Guadalupe, Huila”, pretendió fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de grado décimo, con la implementación de una estrategia didáctica basada en textos narrativos, con TIC. Contó con un tipo de estudio enmarcado en un enfoque mixto y diseño preexperimental, longitudinal y aplicado, desde la perspectiva teórica de la complejidad educativa. La intervención pedagógica, tuvo cuatro fases; diagnóstico, diseño, implementación y evaluación. Se incorporó un pretest y encuesta de caracterización socio tecnológica, para valorar los niveles de comprensión lectora y un postest para evaluar el impacto de la estrategia. En este sentido, los resultados fueron modelados en la plataforma NetLogo como un Modelo Basado en Agentes (MBA), permitiendo representar el aula como un sistema complejo adaptativo y visualizar el comportamiento emergente de los estudiantes como agentes autónomos en proceso lector. Los resultados evidencian una mejora significativa en la comprensión lectora, así como la motivación, participación y autorregulación de los estudiantes. La modelación aportó una mirada sistémica del aprendizaje, permitiendo identificar dinámicas colectivas no visibles en un análisis tradicional. La presente investigación representa un aporte metodológico y pedagógico al campo de la didáctica de la lectura, integrando innovación tecnológica, pensamiento complejo y modelación computacional."
Estudios Interdisciplinarios de Complejidad--Modelo basado en agentes Agent-Based Model
Comprensión lectora --NetLogo
Th MEIC 135