Procesos de inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual en la clase de educación física: Una mirada desde la comunidad educativa / Luis Eduardo Cuenca Ramírez; Director Reinaldo Emilio Polo Ledesma
By: Cuenca Ramírez, Luis Eduardo [autor]
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Contributor(s): Polo Ledesma, Reinaldo Emilio [Director].
Neiva: Universidad Surcolombiana, 2025Description: 1 CD-ROM (105 páginas); sin ilustraciones; 12 cm.Content type: texto Media type: computadora Carrier type: disco de la computadoraSubject(s): Maestría en Educación -- Discapacidad Intelectual | Estrategias pedagógicas -- Comunidad Educativa - InclusiónDDC classification: Th ME 630 | Item type | Current location | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th ME 630 (Browse shelf) | Available | 900000028929 | |||
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th ME 630 (Browse shelf) | Ej.2 | Available | 900000028930 |
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Tesis Magíster en Educación Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación 2025
Introducción -- Capítulo 1. Planteamiento del problema -- Justificación -- Objetivos -- Capítulo 2. Marco teórico, marco conceptual, marco referencial, marco legal, marco contextual -- Capítulo 3. Diseño metodológico -- Capítulo 4. Procesamiento y análisis de información -- Capítulo 5. Conclusiones
"El presente artículo de investigación presenta un estudio de caso realizado en una institución educativa pública de la ciudad de Neiva, Huila con el objetivo de comprender los procesos de inclusión desarrollados en la clase de Educación Física con estudiantes con discapacidad intelectual. El estudio contempló tres fases: en la primera fase de identificación de procesos de inclusión utilizados en la clase de educación física con estudiantes con discapacidad intelectual. En la segunda fase de reconocimiento de dinámicas institucionales relacionadas con los procesos de inclusión y la clase de educación física. Finalmente, la fase de análisis contextual analiza los factores y prácticas clave que influyen en la clase de educación física con estudiantes con discapacidad intelectual. Los resultados sugieren que, si bien desde los documentos institucionales hay una clara apuesta hacia los procesos de inclusión, aún hay diferentes desafíos en la clase de educación física relacionados con los recursos institucionales, las prácticas pedagógicas, la planeación pedagógica para el desarrollo de competencias expresivas corporales y axiológicas y los procesos de ajuste curricular y evaluación."
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