Estrategias teatrales para la enseñanza del idioma extranjero Inglés / Xiomara Natalia García Cedeño, Daniel Felipe Arguello Escobar, Mónica Liseth Trujillo Trujillo; Asesor de Tesis Jaime Monje Mahecha
By: García Cedeño, Xiomara Natalia [autor]
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Contributor(s): Argüello Escobar, Daniel Felipe [autor] | Trujillo Trujillo, Mónica Liseth [autor] | Monje Mahecha, Jaime [Asesor de tesis].
Neiva: Universidad Surcolombiana, 2025Description: 1 CD-ROM (46 páginas); grabaciones en disco; 12 cm.Content type: texto Media type: computadora Carrier type: disco de la computadoraSubject(s): Educación Lúdica -- Estrategias teatrales | Enseñanza - Idioma Extranjero -- LúdicaDDC classification: Th EEL 87 | Item type | Current location | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th EEL 87 (Browse shelf) | Ej.1 | Available | 900000028793 | ||
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th EEL 87 (Browse shelf) | Ej.2 | Available | 900000028794 |
Tesis Especialista en Educación Lúdica Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Especialización en Educación Lúdica 2025
Entrada al territorio -- Problema -- Objetivos -- Justificación -- El camino recorrido -- Referente teórico -- Iluminando el camino -- La ruta definida, diseño metodológico, Talleres -- Resultados -- Conclusiones
"El proyecto de investigación denominado estrategias teatrales para la enseñanza del idioma extranjero inglés, fortaleció por medio del juego de roles y diferentes actividades lúdicas el proceso de enseñanza de aprendizaje de dicho idioma a las estudiantes de grado 10-06 de la institución educativa Liceo Santa Librada de la cuidad de Neiva, estas actividades implementadas motivaron el crecimiento de la autoestima, respeto, empatía y demás valores que generaron confianza que permitieron contribuir de una manera significativa en el desarrollo y formación integral del aprendizaje de una segunda lengua inglés, al realizar los estudios previos se logró evidenciar ciertas falencias en los conceptos previos frente al idioma extranjero inglés, lo que permitió concluir a los investigadores que fue fundamental implementar estrategias que mitigaran los vacíos encontrados en el aprendizaje del idioma inglés. La propuesta metodológica, los investigadores desarrollaron actividades lúdico-pedagógicas enfocadas en el juego de roles, con el objetivo de fortalecer el proceso de aprendizaje a través de talleres teatrales que permitieron el desarrollo de la habilidad del habla en inglés por medio de diversos escenarios, que permitieron experimentar la parafernalia requerida en cualquier escenario: vestuarios, maquillaje, guiones, entre otros, utilizando el idioma en diversas situaciones.
Finalmente, en los resultados se evidenció una actitud receptiva y positiva en el desarrollo de los talleres, debido a que las estudiantes experimentaron un gusto en el desarrollo de la habilidad oral que contribuyó significativamente a superar barreras comunicativas y fortalecer la confianza de las estudiantes en su capacidad para comunicarse en inglés."
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