García Cedeño, Xiomara Natalia
Estrategias teatrales para la enseñanza del idioma extranjero Inglés / Xiomara Natalia García Cedeño, Daniel Felipe Arguello Escobar, Mónica Liseth Trujillo Trujillo; Asesor de Tesis Jaime Monje Mahecha , Datos electrónicos (1 archivos:1642 MG) - 1 CD-ROM (46 páginas); grabaciones en disco; 12 cm
Tesis
Entrada al territorio -- Problema -- Objetivos -- Justificación -- El camino recorrido -- Referente teórico -- Iluminando el camino -- La ruta definida, diseño metodológico, Talleres -- Resultados -- Conclusiones
"El proyecto de investigación denominado estrategias teatrales para la enseñanza del idioma extranjero inglés, fortaleció por medio del juego de roles y diferentes actividades lúdicas el proceso de enseñanza de aprendizaje de dicho idioma a las estudiantes de grado 10-06 de la institución educativa Liceo Santa Librada de la cuidad de Neiva, estas actividades implementadas motivaron el crecimiento de la autoestima, respeto, empatía y demás valores que generaron confianza que permitieron contribuir de una manera significativa en el desarrollo y formación integral del aprendizaje de una segunda lengua inglés, al realizar los estudios previos se logró evidenciar ciertas falencias en los conceptos previos frente al idioma extranjero inglés, lo que permitió concluir a los investigadores que fue fundamental implementar estrategias que mitigaran los vacíos encontrados en el aprendizaje del idioma inglés. La propuesta metodológica, los investigadores desarrollaron actividades lúdico-pedagógicas enfocadas en el juego de roles, con el objetivo de fortalecer el proceso de aprendizaje a través de talleres teatrales que permitieron el desarrollo de la habilidad del habla en inglés por medio de diversos escenarios, que permitieron experimentar la parafernalia requerida en cualquier escenario: vestuarios, maquillaje, guiones, entre otros, utilizando el idioma en diversas situaciones.
Finalmente, en los resultados se evidenció una actitud receptiva y positiva en el desarrollo de los talleres, debido a que las estudiantes experimentaron un gusto en el desarrollo de la habilidad oral que contribuyó significativamente a superar barreras comunicativas y fortalecer la confianza de las estudiantes en su capacidad para comunicarse en inglés."
Educación Lúdica--Estrategias teatrales
Enseñanza - Idioma Extranjero--Lúdica
Th EEL 87
Estrategias teatrales para la enseñanza del idioma extranjero Inglés / Xiomara Natalia García Cedeño, Daniel Felipe Arguello Escobar, Mónica Liseth Trujillo Trujillo; Asesor de Tesis Jaime Monje Mahecha , Datos electrónicos (1 archivos:1642 MG) - 1 CD-ROM (46 páginas); grabaciones en disco; 12 cm
Tesis
Entrada al territorio -- Problema -- Objetivos -- Justificación -- El camino recorrido -- Referente teórico -- Iluminando el camino -- La ruta definida, diseño metodológico, Talleres -- Resultados -- Conclusiones
"El proyecto de investigación denominado estrategias teatrales para la enseñanza del idioma extranjero inglés, fortaleció por medio del juego de roles y diferentes actividades lúdicas el proceso de enseñanza de aprendizaje de dicho idioma a las estudiantes de grado 10-06 de la institución educativa Liceo Santa Librada de la cuidad de Neiva, estas actividades implementadas motivaron el crecimiento de la autoestima, respeto, empatía y demás valores que generaron confianza que permitieron contribuir de una manera significativa en el desarrollo y formación integral del aprendizaje de una segunda lengua inglés, al realizar los estudios previos se logró evidenciar ciertas falencias en los conceptos previos frente al idioma extranjero inglés, lo que permitió concluir a los investigadores que fue fundamental implementar estrategias que mitigaran los vacíos encontrados en el aprendizaje del idioma inglés. La propuesta metodológica, los investigadores desarrollaron actividades lúdico-pedagógicas enfocadas en el juego de roles, con el objetivo de fortalecer el proceso de aprendizaje a través de talleres teatrales que permitieron el desarrollo de la habilidad del habla en inglés por medio de diversos escenarios, que permitieron experimentar la parafernalia requerida en cualquier escenario: vestuarios, maquillaje, guiones, entre otros, utilizando el idioma en diversas situaciones.
Finalmente, en los resultados se evidenció una actitud receptiva y positiva en el desarrollo de los talleres, debido a que las estudiantes experimentaron un gusto en el desarrollo de la habilidad oral que contribuyó significativamente a superar barreras comunicativas y fortalecer la confianza de las estudiantes en su capacidad para comunicarse en inglés."
Educación Lúdica--Estrategias teatrales
Enseñanza - Idioma Extranjero--Lúdica
Th EEL 87