Características de la evaluación en el preescolar de la institución educativa María Cristina Arango sede Mi Pequeño Mundo Briyis Mildres Guevara Morales, Natalia Pedreros Canabal.
By: Guevara Morales, Briyis Mildres
.
Contributor(s): Pedreros Canabal, Natalia | Trujillo Vanegas, Catalina, directora.
Neiva Universidad Surcolombiana 2015Description: 1 recurso en línea (68 páginas) 11 cm.Subject(s): Educación -- Tic | Educacion preescolar -- Enseñanza preescolarDDC classification: Th PI 0140 Online resources: Acceder | Item type | Current location | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
CD Texto (Eliminar)
|
Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th PI 0140 / G939c (Browse shelf) | Ej. 1 | Available | 900000010729 | ||
Tesis
|
Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th PI 0140 / G939c (Browse shelf) | Ej. 2 | Available | 900000010730 |
Browsing Biblioteca Central Shelves , Collection code: Tesis y Trabajos de Grado Close shelf browser
Tesis (Licenciada en Pedagogía Infantil) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Licenciatura en Pedagogía Infantil y Licenciatura en Educación Básica, 2015.
La evaluación preescolar, proceso enseñanza, aprendizaje, didáctica -- Criterios de evaluación , en el preescolar -- Sistema de evaluación -- Momentos de la evaluación.
Todo profesional que lidere procesos de Educación o de formación, debe adoptar una postura sobre la evaluación que integra los procesos de formación en la educación. Esto implica la concreción de principios, y acciones, orientadas al desarrollo de procesos evaluación, definir criterios, e identificar técnicas a aplicar en los procesos educativos. El presente Proyecto se realizó en los Niños y Niñas del grado transición de la Institucion Educativa María Cristina Arango Sede - Mi Pequeño Mundo de la Ciudad de Neiva. Se encontró que en el nivel Preescolar, la evaluación no tiene la importancia debida, tornándose en requisito administrativo, que olvida su beneficio, y relega su trascendencia en la valoración de la realidad del desarrollo integral de los Niños y las Niñas. Este trabajo nació como apuesta pedagógica y responde al interés Docente y a la necesidad de mejora de la práctica evaluativa, para su evolución acorde al proceso enseñanza aprendizaje diseñado. Este estudio se realizó bajo el enfoque cualitativo, cuyo objeto es producir datos descriptivos y explicativos. Se encontró que la realidad no evidencia los contenidos teóricos y legales, del proceso, debiéndose hacer énfasis en aspectos técnicos, del proceso de Evaluación en la práctica Docente. Como también se identificó que las prácticas de Evaluación desarrolladas en la Institución dentro de los procesos de formación, pertenecen a la Heteroevaluación de Carácter sumativa y Eventual.
El CD-ROM para ser consultado en la Biblioteca Central - Hemeroteca.directora, Catalina Trujillo Vanegas.
There are no comments for this item.