Procesamiento de la informaci#n y modelos de enseñanza -- Aprendizaje: una perspectiva cognitiva -- La

investigaci#n y el rol del docente en el aprendizaje -- Enseñanza activa -- La necesidad de alternativas para

la enseñanza -- El enfoque de modelos para la enseñanza -- Habilidades esenciales para enseñar y para enseñar

a pensar -- Habilidades esenciales para enseñar: las bases de la eficacia del docente -- Más allá de una

enseñanza eficaz: enseñar para el pensamiento y la comprensi#n -- El modelo inductivo: una visi#n

constructivista del aprensizaje -- El modelo inductivo: una visi#n general -- Planificar clases con el modelo

inductivo -- El modelo inductivo: #nfasis en el desarrollo del pensamiento -- El modelo de adqusici#n de

conceptos -- Metas del modelo de adqusici#n de conceptos -- Enseñar cuerpos organizados de conocimiento: el

modelo integrativo -- El modelo integrativo: una visi#n general -- El modelo de enseñanza directa -- La

enseñanza directa: perspectivas te#ricas -- Enseñar cuerpos organizados de conocimiento: el modelo de

exposici#n y discusi#n -- Desarrollar las habilidades de pensamiento mediante la indagaci#n -- El modelo de

indigaci#n: una visi#n general -- El modelo de aprendizaje cooperativo -- Adaptaci#n de la enseñanza para

mejorar la eficacia --Enseñar con experiencia: más allá de los modelos de enseañanza -- Respuestas de

los ejercicios --

Strategies for Theachers: Teaching Content and Thinking Skills