Cronología sobre orígenes y desarrollo de la evaluación -- Los exámenes y su presencia histórica en Colombia

-- El evangelio como examinador -- los exámenes como condición para otorgar grados -- Testigos para ratificar

nombramientos -- Lecciones en sesiones solemnes -- Los cuadernos como constancia de aprendizaje -- El rigor

de los exámenes -- El maestro aprobando o censurando -- Exámenes para maestros -- La férula lancasteriana --

Exámenes orales y exámenes escritos -- Las visitas de los inspectores -- Tomás Carrasquilla y su Dimitas Arias

-- El cura y La Junta municipal -- exámenes supletorios -- exámenes y vigilantes -- del examen a La Evaluación

-- Identidades y diferencias -- Cómo venimos evaluando -- Evaluación en pre-escolar, primaria, secundaria, en

la universidad -- Las enmiendas a la evaluación tradicional -- La evaluación y el neoconductismo -- La

evaluación según el nuevo currículo -- Antecedentes -- Los indicadores de evaluación -- La evaluación según el

Decreto 1002 de 1984 -- La evaluación: técnicas y tecnología -- La evaluación y sus galimatias -- Conceptos y

concepciones -- La evaluación y sus repercusiones -- En los estudiantes, en los maestros, en los padres de

familia -- ¿Se garantiza a los estudiantes el derecho a la defensa? -- El sistema de calificaciones -- Un acto

formal y rutinario -- Formas de calificación -- La evaluación en la promoción automática -- La calificación --

La escala conceptual -- El comité de evaluación -- Promoción humana -- Perspectivas y responsabilidades -- No

hay fórmulas ni recetas para evaluar -- Conclusiones.

Examinar o interrogar, un enfoque sobre la evaluación en el medio educativo, pretende superar el análisis de

los especialistas a quienes sólo les interesa encontrar nuevas técnicas de evaluación. El libro lleva al

cuestionamiento que desentrañe el comportamiento asumido por los educadores como evaluadores, examinadores o

interrogadores, a expensas de considerar que con ello se establece un nivel de conocimiento, en donde los

estudiantes son víctimas de la imposición, el distanciamiento y la rigidez del maestro en cuanto viven la

frustración y la pérdida de los años escolares.