| 003 - NÚMERO DE CONTROL |
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| campo de control |
CO-NeUS |
| 005 - FECHA Y HORA DE ACTUALIZACIÓN |
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| 005 |
20180209100606.0 |
| 008 - LONGITUD FIJA |
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| campo de control de longitud fija |
150814s2002 xxua gr|||| 000 0 spa d |
| 020 ## - INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER |
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| ISBN |
2010181476 |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
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| Centro catalogador/agencia de origen |
CO-NeUS |
| Lengua de catalogación |
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| 041 0# - IDIOMA |
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| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
español |
| 100 1# - AUTOR PERSONAL |
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| nombre |
Jolibert, Josette |
| 9 (RLIN) |
51769 |
| 245 10 - TÍTULO PROPIAMENTE DICHO |
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| título |
Formar niños lectores de textos |
| subtítulo |
ciclo II: 5-8 años de edad (Kinder 1°- 2° año básico) |
| Mención de responsabilidad, etc. |
por Josette Jolibert ; Grupo de Investigación de Ecouen (Francia) ; traducción Viviana Galdames Franco, Alejandra Medina Moreno |
| 250 ## - EDICIÓN |
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| edición |
Octava edición |
| 264 ## - PIE DE IMPRENTA |
|---|
| lugar (ciudad) |
Santiago de Chile |
| editorial |
Ediciones Dolmes |
| -- |
Océano |
| fecha |
2002 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
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| Extensión |
258 páginas |
| Ilustraciones |
ilustraciones |
| Dimensiones |
23 cm |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO |
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| Nota de contenido |
Nuestras opciones de trabajo -- Vida cooperativa y pedagogía de proyectos -- ¿Qué situaciones de lectura?. ¿Qué textos? ¿Qué formas de lenguaje escrito? -- ¿Qué significa "interrogar" un texto para construir su sentido (en vez de "decodificarlo")? -- Apoyo a la lectura de los niños y actividades de sistematización -- Libros: ofrecer contactos múltiples y diversificados -- Evaluación: ¿Qué competencias construyen los niños? -- Los padres y el aprendizaje de la lectura de sus hijos -- Competencias necesarias de hacer construir en el cilo de los aprendizaje fundamentales (5-8 años de edad) -- Una estrategia sistemática de "interrogación de textos" -- Índices lingüísticos característicos de algunos tipos de textos -- Actividades de consolidación: ayudar a los niños a detectar claves en siete niveles posibles de aproximación lingüística a un texto -- Para ser un buen lector, al finalizar el Ciclo Ii (5-8 años de edad), un niño debería ser capaz de ... -- ¿Qué modalidades de evaluación de las competencias lectoras?. Proposiciones. |
| 700 1# - COAUTOR PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Galdames Franco, Viviana |
| Término indicativo de función/relación |
|
| 9 (RLIN) |
44092 |
| 700 1# - COAUTOR PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Medina Moreno, Alejandra |
| Término indicativo de función/relación |
|
| 9 (RLIN) |
66433 |
| 710 12 - COAUTOR CORPORATIVO |
|---|
| Nombre de entidad corporativa o nombre de jurisdicción como elemento de entrada |
Francia |
| Unidad subordinada |
Grupo de Investigación de Ecouen |
| 9 (RLIN) |
92973 |
| 082 04 - CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| edición |
23 |
| Clasificación |
372.41 |
| Clave de autor |
J751f |
| 650 17 - MATERIA GENERAL |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
Lectura |
| Subdivisión general |
(educación básica) |
| 9 (RLIN) |
114499 |
| 650 27 - MATERIA GENERAL |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
Libros y lectura para niños |
| 9 (RLIN) |
114907 |
| 942 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL KOHA |
|---|
| Tipo de ítem Koha |
Libros |
| 952 ## - LOCALIZACIÓN E INFORMACIÓN DEL ÍTEM/UNIDAD FÍSICA (KOHA) |
|---|
| -- |
207106748002 |
