Experiencias vitales relevantes en los procesos de construcción de lo afectivo de las docentes de la Básica | Primaria del Núcleo No. 1 / Luz Dary Torres Peña (Record no. 20329)
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| 000 -CABECERA | |
|---|---|
| campo de control de longitud fija | 02163nam a22003377a 4500 |
| 008 - LONGITUD FIJA | |
| campo de control de longitud fija | 140202b ck ||||| |||| 00| 0 spa d |
| 100 1# - AUTOR PERSONAL | |
| nombre | Torres Peña, Luz Dary, |
| 9 (RLIN) | 86780 |
| 245 10 - TÍTULO PROPIAMENTE DICHO | |
| título | Experiencias vitales relevantes en los procesos de construcción de lo afectivo de las docentes de la Básica |
| 245 10 - TÍTULO PROPIAMENTE DICHO | |
| título | Primaria del Núcleo No. 1 / Luz Dary Torres Peña |
| 264 ## - PIE DE IMPRENTA | |
| lugar (ciudad) | Neiva : Universidad Surcolombiana, 1997 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA | |
| Extensión | 322 h. : 32 fotos, byn, col. |
| 502 ## - NOTA DE TESIS | |
| Nota de tesis | Tesis (Especialista en Comunicación y Creatividad para la Docencia) -- Universidad Surcolombiana. Facultad |
| 502 ## - NOTA DE TESIS | |
| Nota de tesis | de Educación, 1997 |
| 505 00 - NOTA DE CONTENIDO | |
| Nota de contenido | Delimitación del problema -- Contexto -- Problema y preguntas -- Presentación -- Justificación -- Objetivos |
| 505 00 - NOTA DE CONTENIDO | |
| Nota de contenido | -- Marco teórico, referencial, conceptual -- Actividades y análisis de resultados -- Conclusiones -- Propuesta |
| 505 00 - NOTA DE CONTENIDO | |
| Nota de contenido | y recomendaciones -- Anexos. |
| 520 ## - RESUMEN | |
| Resumen | Las experiencias vitales que las maestras han tenido y tienen en lo afectivo influyen de manera decisiva en |
| 520 ## - RESUMEN | |
| Resumen | sus actitudes y comportamientos en las prácticas pedagógicas y determinan concepciones y propuestas para |
| 520 ## - RESUMEN | |
| Resumen | proyectos educativos. Las maestras aprendieron de su madre el concepto del amor como acto de responsabilidad y |
| 520 ## - RESUMEN | |
| Resumen | no como acto de construcción y acercamiento. Las relaciones frías en el hogar, sobre todo con la madre, la |
| 520 ## - RESUMEN | |
| Resumen | formación vertical y la estricticidad de la escuela dejaron en las docentes vacíos afectivos que ellas |
| 520 ## - RESUMEN | |
| Resumen | trataron de subsanar en la construcción de sus relaciones de pareja. La forma de acción e interacción en el |
| 520 ## - RESUMEN | |
| Resumen | hogar de la infancia determinó en las docentes buenas competencias físicas y cognitivas en detrimento de |
| 520 ## - RESUMEN | |
| Resumen | habilidades emocionales y afectivas. Las docentes tienen una noción alta acerca del valor de la caricia por su |
| 520 ## - RESUMEN | |
| Resumen | carencia vivencial durante la infancia. |
| 090 ## - CLASIFICACIÓN LOCAL | |
| clasificación | 8066010138 |
| 650 14 - MATERIA GENERAL | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial | Historias de vida |
| 9 (RLIN) | 112487 |
| 650 14 - MATERIA GENERAL | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial | Nocion de amor |
| 9 (RLIN) | 117739 |
| 650 14 - MATERIA GENERAL | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial | Docentes |
| Subdivisión general | afectividad |
| 9 (RLIN) | 107220 |
| 650 14 - MATERIA GENERAL | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial | Practicas pedagogicas |
| 9 (RLIN) | 128301 |
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