Torres Peña, Luz Dary,
Experiencias vitales relevantes en los procesos de construcción de lo afectivo de las docentes de la Básica Primaria del Núcleo No. 1 / Luz Dary Torres Peña - 322 h. : 32 fotos, byn, col.
Tesis (Especialista en Comunicación y Creatividad para la Docencia) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, 1997
Delimitación del problema -- Contexto -- Problema y preguntas -- Presentación -- Justificación -- Objetivos Marco teórico, referencial, conceptual -- Actividades y análisis de resultados -- Conclusiones -- Propuesta y recomendaciones -- Anexos.
Las experiencias vitales que las maestras han tenido y tienen en lo afectivo influyen de manera decisiva en sus actitudes y comportamientos en las prácticas pedagógicas y determinan concepciones y propuestas para proyectos educativos. Las maestras aprendieron de su madre el concepto del amor como acto de responsabilidad y no como acto de construcción y acercamiento. Las relaciones frías en el hogar, sobre todo con la madre, la formación vertical y la estricticidad de la escuela dejaron en las docentes vacíos afectivos que ellas trataron de subsanar en la construcción de sus relaciones de pareja. La forma de acción e interacción en el hogar de la infancia determinó en las docentes buenas competencias físicas y cognitivas en detrimento de habilidades emocionales y afectivas. Las docentes tienen una noción alta acerca del valor de la caricia por su carencia vivencial durante la infancia.
Historias de vida
Nocion de amor
Docentes--afectividad
Practicas pedagogicas
Experiencias vitales relevantes en los procesos de construcción de lo afectivo de las docentes de la Básica Primaria del Núcleo No. 1 / Luz Dary Torres Peña - 322 h. : 32 fotos, byn, col.
Tesis (Especialista en Comunicación y Creatividad para la Docencia) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, 1997
Delimitación del problema -- Contexto -- Problema y preguntas -- Presentación -- Justificación -- Objetivos Marco teórico, referencial, conceptual -- Actividades y análisis de resultados -- Conclusiones -- Propuesta y recomendaciones -- Anexos.
Las experiencias vitales que las maestras han tenido y tienen en lo afectivo influyen de manera decisiva en sus actitudes y comportamientos en las prácticas pedagógicas y determinan concepciones y propuestas para proyectos educativos. Las maestras aprendieron de su madre el concepto del amor como acto de responsabilidad y no como acto de construcción y acercamiento. Las relaciones frías en el hogar, sobre todo con la madre, la formación vertical y la estricticidad de la escuela dejaron en las docentes vacíos afectivos que ellas trataron de subsanar en la construcción de sus relaciones de pareja. La forma de acción e interacción en el hogar de la infancia determinó en las docentes buenas competencias físicas y cognitivas en detrimento de habilidades emocionales y afectivas. Las docentes tienen una noción alta acerca del valor de la caricia por su carencia vivencial durante la infancia.
Historias de vida
Nocion de amor
Docentes--afectividad
Practicas pedagogicas