Perdomo Pascuas, Ana Cristina
Dificultades del aprendizaje significativo una mirada desde D. Ausubel y P. Bourdieu en grado primero, en el colegio Gimnasio Los Robles de Neiva - Huila-2024 / Ana Cristina Perdomo Pascuas; Directora Mónica Muñoz Gallego , Datos electrónicos (1 archivos:2566 MG) - 1 CD-ROM (199 páginas); diagramas, fotografías, mapas; 12 cm
Tesis
Resumen -- Introducción -- Problema -- Marcos de referencia -- Metodología de la investigación -- Resultados y análisis
"En el Colegio Gimnasio Los Robles de Neiva se ha identificado una desigualdad en el desarrollo del aprendizaje significativo entre los estudiantes de educación primaria, particularmente en primer grado. Esta situación se atribuye a factores estructurales como las desigualdades sociales, el capital cultural, y prácticas pedagógicas tradicionales centradas en la memorización. Además, influyen la falta de motivación estudiantil, estilos de aprendizaje diversos, un entorno escolar poco estimulante y escaso acompañamiento emocional familiar.
La investigación, de enfoque cualitativo bajo el paradigma interpretativo y utilizando el método etnográfico, se desarrolló en tres fases que incluyeron observación, entrevistas, talleres y análisis de contexto. Se buscó comprender las percepciones y prácticas tanto de docentes como de estudiantes, priorizando sus experiencias y significados atribuidos al proceso educativo.
Los resultados evidencian importantes limitaciones didácticas y metodológicas. Las estrategias pedagógicas tradicionales predominan y no responden a las necesidades específicas de los estudiantes. El análisis de entrevistas muestra que muchos docentes carecen de formación en metodologías centradas en el aprendizaje significativo. Por otro lado, el análisis de dibujos realizados por los niños permitió explorar sus percepciones del colegio, revelando tanto elementos positivos como conflictos y barreras en su proceso de aprendizaje.
En conclusión, existen obstáculos significativos para lograr aprendizajes significativos en primer grado, como la ausencia de conocimientos previos y la falta de preparación docente adecuada. Se propone implementar una propuesta educativa interdisciplinar, centrada en el estudiante, que favorezca el desarrollo integral y equitativo del aprendizaje significativo."
Aprendizaje Significativo--Colegio Gimnasio Los Robles - Neiva- 2024
Currículo Narrativo --Reproducción Social
Th LCS 08
Dificultades del aprendizaje significativo una mirada desde D. Ausubel y P. Bourdieu en grado primero, en el colegio Gimnasio Los Robles de Neiva - Huila-2024 / Ana Cristina Perdomo Pascuas; Directora Mónica Muñoz Gallego , Datos electrónicos (1 archivos:2566 MG) - 1 CD-ROM (199 páginas); diagramas, fotografías, mapas; 12 cm
Tesis
Resumen -- Introducción -- Problema -- Marcos de referencia -- Metodología de la investigación -- Resultados y análisis
"En el Colegio Gimnasio Los Robles de Neiva se ha identificado una desigualdad en el desarrollo del aprendizaje significativo entre los estudiantes de educación primaria, particularmente en primer grado. Esta situación se atribuye a factores estructurales como las desigualdades sociales, el capital cultural, y prácticas pedagógicas tradicionales centradas en la memorización. Además, influyen la falta de motivación estudiantil, estilos de aprendizaje diversos, un entorno escolar poco estimulante y escaso acompañamiento emocional familiar.
La investigación, de enfoque cualitativo bajo el paradigma interpretativo y utilizando el método etnográfico, se desarrolló en tres fases que incluyeron observación, entrevistas, talleres y análisis de contexto. Se buscó comprender las percepciones y prácticas tanto de docentes como de estudiantes, priorizando sus experiencias y significados atribuidos al proceso educativo.
Los resultados evidencian importantes limitaciones didácticas y metodológicas. Las estrategias pedagógicas tradicionales predominan y no responden a las necesidades específicas de los estudiantes. El análisis de entrevistas muestra que muchos docentes carecen de formación en metodologías centradas en el aprendizaje significativo. Por otro lado, el análisis de dibujos realizados por los niños permitió explorar sus percepciones del colegio, revelando tanto elementos positivos como conflictos y barreras en su proceso de aprendizaje.
En conclusión, existen obstáculos significativos para lograr aprendizajes significativos en primer grado, como la ausencia de conocimientos previos y la falta de preparación docente adecuada. Se propone implementar una propuesta educativa interdisciplinar, centrada en el estudiante, que favorezca el desarrollo integral y equitativo del aprendizaje significativo."
Aprendizaje Significativo--Colegio Gimnasio Los Robles - Neiva- 2024
Currículo Narrativo --Reproducción Social
Th LCS 08