Criollo Tribiño, Dirley,
Diseño de una unidad didáctica centrada en la técnica narrativa para favorecer el aprendizaje significativo / Dirley Criollo Tribiño, Anyie Xiomara Polanía Peña; Director Mauro Montealegre Cárdenas , Datos electrónicos (1 archivos:.8.920 MG) - 1 CD-ROM (183 páginas); fotografías, ilustraciones en general, tablas o cuadro; 12 cm.
Tesis
Introducción – Planteamiento del problema de investigación, descripción del problema, sistematización del problema, enunciación del problema de investigación – Antecedentes y justificación, antecedentes, justificación – Fundamentos teóricos, referente legal, referente contextual, referentes teóricos – Objetivos, general, específicos – Metodología, enfoque y tipo de investigación, diseño, población y muestra, técnicas e instrumentos de investigación, procedimiento, plan de análisis de información , consideraciones éticas – Análisis de resultados, comparativo de la prueba inicial y prueba final – Conclusiones
"La presente investigación tiene como objetivo diseñar e implementar una unidad didáctica centrada en la técnica narrativa como estrategia interdisciplinar para favorecer el aprendizaje significativo en las áreas de lenguaje y matemáticas, con el fin de fortalecer el desarrollo de habilidades de pensamiento en los estudiantes del grado tercero de la sede Jorge Isaac de la Institución Educativa Esteban Rojas Tovar del municipio de Tarqui, Huila. El referente teórico se fundamenta en la teoría de Edgar Morín, quien postula la necesidad del pensamiento complejo, así como este estudio se basa en su libro de Los siete saberes necesarios para la educación del futuro, utilizando el capítulo sexto (VI) enseñar la comprensión.
La metodología fue un estudio exploratorio secuencial, teniendo en cuenta los objetivos, el diseño a utilizar es el pre experimental, descriptivo. Este tipo de diseño se realiza con pre y post prueba y aplicada a 30 estudiantes de tercero de la institución educativa. Este estudio aplicó las técnicas de la observación, mientras que los instrumentos utilizados para recolectar la información son los cuestionarios, la prueba estandarizada y el test de inteligencias, documentos, contexto educativo y diseño de una unidad didáctica que consta con tres secuencias.
La pre-prueba evaluó las operaciones básicas matemáticas mediante las habilidades de razonamiento, cálculo y resolución de problemas y en lenguaje, evaluó la velocidad, la calidad y la comprensión lectora. Los resultados del árbol de decisión llevaron a seleccionar las asignaturas de lenguaje y matemáticas como ejes principales para la elaboración de la unidad didáctica."
Aprendizaje significativo--Técnica narrativa
Modelo de aprendizaje--Lenguaje y Matemáticas
Th MEIC 030
Diseño de una unidad didáctica centrada en la técnica narrativa para favorecer el aprendizaje significativo / Dirley Criollo Tribiño, Anyie Xiomara Polanía Peña; Director Mauro Montealegre Cárdenas , Datos electrónicos (1 archivos:.8.920 MG) - 1 CD-ROM (183 páginas); fotografías, ilustraciones en general, tablas o cuadro; 12 cm.
Tesis
Introducción – Planteamiento del problema de investigación, descripción del problema, sistematización del problema, enunciación del problema de investigación – Antecedentes y justificación, antecedentes, justificación – Fundamentos teóricos, referente legal, referente contextual, referentes teóricos – Objetivos, general, específicos – Metodología, enfoque y tipo de investigación, diseño, población y muestra, técnicas e instrumentos de investigación, procedimiento, plan de análisis de información , consideraciones éticas – Análisis de resultados, comparativo de la prueba inicial y prueba final – Conclusiones
"La presente investigación tiene como objetivo diseñar e implementar una unidad didáctica centrada en la técnica narrativa como estrategia interdisciplinar para favorecer el aprendizaje significativo en las áreas de lenguaje y matemáticas, con el fin de fortalecer el desarrollo de habilidades de pensamiento en los estudiantes del grado tercero de la sede Jorge Isaac de la Institución Educativa Esteban Rojas Tovar del municipio de Tarqui, Huila. El referente teórico se fundamenta en la teoría de Edgar Morín, quien postula la necesidad del pensamiento complejo, así como este estudio se basa en su libro de Los siete saberes necesarios para la educación del futuro, utilizando el capítulo sexto (VI) enseñar la comprensión.
La metodología fue un estudio exploratorio secuencial, teniendo en cuenta los objetivos, el diseño a utilizar es el pre experimental, descriptivo. Este tipo de diseño se realiza con pre y post prueba y aplicada a 30 estudiantes de tercero de la institución educativa. Este estudio aplicó las técnicas de la observación, mientras que los instrumentos utilizados para recolectar la información son los cuestionarios, la prueba estandarizada y el test de inteligencias, documentos, contexto educativo y diseño de una unidad didáctica que consta con tres secuencias.
La pre-prueba evaluó las operaciones básicas matemáticas mediante las habilidades de razonamiento, cálculo y resolución de problemas y en lenguaje, evaluó la velocidad, la calidad y la comprensión lectora. Los resultados del árbol de decisión llevaron a seleccionar las asignaturas de lenguaje y matemáticas como ejes principales para la elaboración de la unidad didáctica."
Aprendizaje significativo--Técnica narrativa
Modelo de aprendizaje--Lenguaje y Matemáticas
Th MEIC 030