Serna Correa, Yusnay
Hacia una escuela Inclusiva / Yusnay Serna Correa. - 1 Disco compacto (CD-ROM) grabaciones en disco, retratos, tablas o cuadros; 12 cm.
Tesis (Magíster en Educación con énfasis en Investigación y Docencia Universitaria) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación , Maestría en Educación con énfasis en Investigación y Docencia Universitaria. 2017.
Referentes teóricos, educación inclusión, exclusión, convivencia, cátedra de estudios afrocolombiano -- Referentes conceptuales -- Marco legal o normativo, internacional, nacional -- Marco contextual o institucional -- Metodología -- Conclusiones.
“Toda persona tiene derecho a la educación”, artículo 26 declaración de los derechos humanos
¿Cuáles son las características que debe tener una educación cimentada en el respeto por las diferencias donde ningún estudiante se vea excluido de su derecho a estar en una escuela para aprender y participar con sus iguales, del beneficio de una Educación de calidad? La escuela más que incluyente, ha sido una entidad de exclusión, que asocia matrícula con inclusión; aceptar un estudiante con problemas de aprendizaje, discapacidad, diversidad sexual, víctima de la violencia o con diferencias étnicas, en sus instalaciones se está cumpliendo con un proceso se inclusión.
La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), se pronuncia frente a la Educación Inclusiva, diciendo que: Puede ser concebida como un proceso que permite abordar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los educandos a través de una mayor participación en el aprendizaje, las actividades culturales y comunitarias y reducir la exclusión dentro y fuera del sistema educativo.
Esta investigación detalla las condiciones de estudiantes afrodescendientes en un colegio del Huila, desde la voz misma de los sujetos: Maestros, estudiantes padres de familia o acudientes".
Educación --Afrodescendiente --Inclusiva
Estudiantes --Minorías étnicas --Departamento del Huila
Th ME 0148/ / S486h
Hacia una escuela Inclusiva / Yusnay Serna Correa. - 1 Disco compacto (CD-ROM) grabaciones en disco, retratos, tablas o cuadros; 12 cm.
Tesis (Magíster en Educación con énfasis en Investigación y Docencia Universitaria) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación , Maestría en Educación con énfasis en Investigación y Docencia Universitaria. 2017.
Referentes teóricos, educación inclusión, exclusión, convivencia, cátedra de estudios afrocolombiano -- Referentes conceptuales -- Marco legal o normativo, internacional, nacional -- Marco contextual o institucional -- Metodología -- Conclusiones.
“Toda persona tiene derecho a la educación”, artículo 26 declaración de los derechos humanos
¿Cuáles son las características que debe tener una educación cimentada en el respeto por las diferencias donde ningún estudiante se vea excluido de su derecho a estar en una escuela para aprender y participar con sus iguales, del beneficio de una Educación de calidad? La escuela más que incluyente, ha sido una entidad de exclusión, que asocia matrícula con inclusión; aceptar un estudiante con problemas de aprendizaje, discapacidad, diversidad sexual, víctima de la violencia o con diferencias étnicas, en sus instalaciones se está cumpliendo con un proceso se inclusión.
La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), se pronuncia frente a la Educación Inclusiva, diciendo que: Puede ser concebida como un proceso que permite abordar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los educandos a través de una mayor participación en el aprendizaje, las actividades culturales y comunitarias y reducir la exclusión dentro y fuera del sistema educativo.
Esta investigación detalla las condiciones de estudiantes afrodescendientes en un colegio del Huila, desde la voz misma de los sujetos: Maestros, estudiantes padres de familia o acudientes".
Educación --Afrodescendiente --Inclusiva
Estudiantes --Minorías étnicas --Departamento del Huila
Th ME 0148/ / S486h