Limitaciones en el proceso de lectura en estudiantes de tercer grado de primaria Irma Milena Ramírez García, Lilia Paulin Toro Ramírez.
By: Ramírez García, Irma Milena []
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Contributor(s): Toro Ramírez, Lilia Paulin [] | Lavao Araujo, Norma Piedad [].
Neiva Universidad Surcolombiana 2017Description: 1 Disco compacto (CD-ROM) diagramas, tablas o cuadros 12 cm.DDC classification: Th PI 0179 Online resources: Acceder | Item type | Current location | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th PI 0179 / R177l (Browse shelf) | Ej.1 | Available | 900000014020 | ||
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th PI 0179 / R177l (Browse shelf) | Ej.2 | Available | 900000014021 |
Tesis (Licenciada en Pedagogía Infantil) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Licenciatura en Pedagogía Infantil, 2017.
Antecedentes investigativos, internacionales, nacionales -- Marco conceptual, la lectura, dificultades en el proceso de la lectura -- Marco teórico, Jean Piaget, Vygotsky, Ana Teberosky y Emilia Ferreiro.
"El presente trabajo, tiene como propósito responder a la siguiente pregunta de investigación: ¿Cuáles son las limitaciones en el proceso de adquisición de la lectura que persisten en el aula de clase en niños y niñas de 3º grado de primaria del Instituto Técnico Scout José Martí de la Ciudad de Neiva?, además de cumplir con dos objetivos, por un lado, identificar las limitaciones en el proceso de adquisición de la lectura que persisten en el aula de clase en niños y niñas de 3º grado de primaria, y por otro, describir las características sociodemográficas de los estudiantes anteriormente mencionados, así como aplicar los instrumentos y demás elementos para recoger la más amplia información que permita identificar las principales limitaciones en el proceso de adquisición de la lectura, con la finalidad de implementar estrategias que motiven y fortalezcan las prácticas pedagógicas del docente y aporten positivamente al mejoramiento de las dificultades que se detecten en las aulas de clase. Como bases teóricas se consideraron las centradas en el aprendizaje como Piaget, Vygotsky y Emilia Ferreiro Algunos de los instrumentos empleados para la recolección de datos fueron: encuestas, entrevistas, observación directa, diario de campo los cuales constituyeron la parte fundamental para el logro del objetivo que identifico las limitaciones en el proceso de adquisición de la lectura que persisten en el aula de clase".
El CD-ROM para ser consultado en la Biblioteca Central - Hemeroteca. Asesora. Norma Piedad Lavao Araujo.
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