Tesis Magíster en Educación - Profundización en Docencia e Investigación Universitaria Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación - Profundización en Docencia e Investigación Universitaria 2022

Introducción -- Problema de investigación -- Justificación -- Objetivos, general, específicos -- Antecedentes, contexto internacional, contexto nacional, contexto local -- Marco teórico, la escuela como espacio para el desarrollo de las habilidades sociales, la importancia de las habilidades sociales en el contexto de la convivencia escolar, la lectura como experiencia, la lectura más allá del texto escrito -- Diseño metodológico , naturaleza de la investigación, población, muestra, instrumentos, fuente de información, procesamiento y análisis de datos -- Resultados, identificación de habilidades sociales de los estudiantes de Quinto de Primaria y sexto de secundaria, diseño de actividades que involucran la lectura como experiencia, implementación de las actividades pedagógicas basadas en la lectura de las experiencias cotidianas de los estudiantes , valoración de las habilidades sociales de los estudiantes tras la implementación de las actividades -- Discusión -- Conclusiones

"El objetivo de la investigación fue analizar la lectura de contextos como experiencia en la contribución al desarrollo de las habilidades sociales de los estudiantes de grado quinto de educación básica primaria y grado sexto de educación básica secundaria de la IE San Antonio del Pescado de Garzón-Huila, para lograrlo, la investigación fue de naturaleza no experimental e implementa métodos cualitativos y cuantitativos. El desarrollo de la investigación incluyó una muestra de 43 estudiantes de quinto y sexto, a quienes se les aplicó un instrumento pretest y postest, cuatro actividades para profundizar en las habilidades sociales y en la lectura como experiencia, además el diagnóstico incluyó un instrumento para tres docentes y los padres de los estudiantes.

Como resultado, los estudiantes muestran una mejora en las habilidades lectoras desde la comprensión textual en ambos grados y en los resultados de las habilidades sociales observadas desde los diferentes instrumentos fueron más favorecidos los estudiantes de quinto, señalándose oportunidades de mejora especialmente para los estudiantes de grado sexto, donde se sugiere que el factor edad puede determinar ciertos comportamientos ajenos a una dinámica de convivencia sana.
Para concluir el abordaje de las habilidades sociales desde la lectura como experiencia, permitió un acercamiento no solo a los estudiantes, sino, al maestro y sus apuestas por estrategias pedagógicas innovadoras que estimulen el interés de los estudiantes y esto favorezca no solo el objeto de medición sino el desempeño académico."