Tesis Magíster en Educación Y Cultura de Paz Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación y Cultura de Paz. 2022

Capítulo I -- Planteamiento del problema, problema de investigación, objetivos -- Justificación -- Capítulo II -- Antecedentes y referente conceptual, enseñanza del pasado reciente, imaginación narrativa, diálogos y acuerdos de paz, pedagogías de los museos vivos e itinerantes, el museo itinerante de la memoria -- Capítulo III -- Marco teórico, imaginación narrativa, imaginación moral, memoria del pasado reciente, diálogos y acuerdo de paz, contexto educativo y memoria histórica: Museos escolares. -- Capítulo IV -- Metodología de estudio, enfoque, diseño, instrumento de recolección de información, sujetos de enunciación, descripción del contexto: Actores y escenarios, categorías de análisis -- Capítulo V-- Resultados, imaginación narrativa acerca de los diálogos de paz. – Capítulo VI -- Conclusiones y recomendaciones

"El propósito de la investigación es reconocer los aportes de la imaginación narrativa en procesos de reflexión acerca de los diálogos y Acuerdo de Paz para la construcción de la memoria del pasado reciente en contextos escolares. Para ello, se trazan como objetivos lograr interpretar las reflexiones de niños y niñas acerca de la historia de los diálogos y del Acuerdo de Paz a partir del cultivo de la imaginación narrativa como aporte para la construcción de la memoria del pasado reciente en contextos escolares, así como promover el diálogo acerca de lo que nos pasó en los procesos de diálogos y el Acuerdo de Paz para fortalecer expectativas de escenarios posibles en la construcción de Paz.
La primera parte presenta el planteamiento del problema de investigación, los antecedentes y los referentes conceptuales sobre imaginación narrativa, imaginación moral, el ejercicio de la memoria y el pasado reciente, se introduce el marco teórico alrededor de los mismos tópicos, encontrando respaldo en los aportes de Nussbaum, Lederach y Todorov.
Una segunda parte expone cómo la investigación se inclina por el paradigma cualitativo describiéndose con ello la ruta que respaldó la puesta en marcha de un taller didáctico que será propuesto como insumo para el Museo interactivo para impactar en el departamento.
Una tercera parte, señala el análisis de interpretación textual que proporcionó unidades de significación extraídas de las respuestas a preguntas abiertas que, en el taller, los niños pudieron responder; las intervenciones fueron audiograbadas y transcritas, se seleccionaron en razón a su representatividad en torno a los diálogos de paz.
Se concluye, reconociendo que fue atendido el problema de investigación a través de la ruta emprendida con sus objetivos; y se destacaron elementos significativos que pudieron ser cristalizados en los hallazgos."