Tesis Magíster en Educación Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación 2020

Introducción -- Problema de investigación -- Objetivos, general, específicos -- Marco teórico y conceptual, la evaluación como fenómeno del aprendizaje, la evaluación centrada en los resultados, la evaluación centrada en los procesos, tipos de evaluación educativa, la evaluación para los aprendizajes de las matemáticas, las buenas prácticas, el análisis didáctico: Un modelo curricular para promover buenas prácticas evaluativas en matemáticas, tipos de análisis didáctico, la función lineal en las matemática escolares -- Metodología,, naturaleza de la investigación, estructura metodológica, instrumentos y fuentes de información, población y muestra -- Resultados, caracterización de las prácticas evaluativas que realiza el profesor de matemáticas asociadas al contenido matemático de la función lineal, identificación de buenas prácticas evaluativas de profesores de matemáticas desde los instrumentos de evaluación, identificación de buenas prácticas evaluativas desde el análisis didáctico para el aprendizaje de función lineal, propuesta metodológica para promover buenas prácticas de evaluación que aporten al mejoramiento en el aprendizaje de la función lineal -- Conclusiones, resultados asociados a la caracterización de las prácticas que realiza el profesor de matemáticas, resultados asociados a la propuesta metodológica para promover buenas prácticas de evaluación que aporten al mejoramiento en el aprendizaje de la función lineal.

"El proyecto de investigación titulado “Comprender las prácticas evaluativas del profesor de matemáticas para mejorar el aprendizaje de la función lineal”, definiendo como propósitos caracterizar las prácticas evaluativas que realiza el profesor de matemáticas asociadas al contenido matemático función lineal, identificar desde el modelo curricular Análisis Didáctico buenas prácticas evaluativas y proponer una estrategia metodológica para promover buenas prácticas de evaluación que aporten al mejoramiento en la comprensión de la función lineal en el aula de matemáticas.
Para caracterizar las prácticas evaluativas del profesor de matemáticas, se identificó la tipología sugerida por Zambrano (2014) y para el diseño metodológico el Análisis Didáctico desde la perspectiva de Gómez (2015), que promoviera buenas practicas evaluativas, este referente aportó información relevante desde la didáctica de las matemáticas, las matemáticas mismas y el contexto para el diseño de las tareas matemáticas."