Tesis Magíster en Educación y Cultura de Paz Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Maestría en Educación y Cultura de Paz 2019

Introducción -- Capítulo 1. Justificación y descripción del problema de investigación, justificación, planteamiento del problema, formulación de la pregunta, objetivos, general, específicos -- Capítulo 2, contexto departamental, contexto municipal, contexto focalizado en la comuna suroriental, la institución educativa Juan de Cabrera, su sede “Alfonso López” -- Capítulo 3. Antecedentes y referente conceptual, experiencias recientes frente al conflicto, países con procesos de paz, ética del cuidado y la cultura empática - experiencias en el ámbito educativo, estudios e iniciativas frente al cuidad o de sí (tras un lente filosófico), estudios e iniciativas frente al cuidado de sí (en ámbitos diversos), referente conceptual -- Capítulo 4. Metodología de la investigación, enfoque de la investigación, diseño de investigación, actores participantes, categorías y subcategorías de análisis, estrategias de recolección de datos, estrategia de sistematización.-- Capítulo 5. Propuesta pedagógica, título, introducción, principios éticos, orientaciones pedagógicas, aspectos didácticos El circuito de talleres de intervención enmarcado en el cuidado de sí. -- Capítulo 6. Resultados y análisis, categorías y subcategorías, descripción del análisis de las categorías y subcategorías inductivas. -- Capítulo 7. Conclusiones y recomendaciones.

"El mundo está plagado de guerras y de conflictos de todo tipo. Colombia es uno de los casos más conocidos. Sin embargo, es inevitable hablar en este país de paz, y junto a este propósito, se hace necesario investigar alrededor del diseño e implementación de propuestas de pedagogía del cuidado, de tal manera que se aprecien los aportes teóricos y metodológicos en torno al fortalecimiento de la cultura empática. Aquí se aboga por una investigación cualitativa, hasta definir una propuesta compuesta por una secuencia de talleres de intervención. Desde un diseño metodológico inspirado metafóricamente en el corazón de la cebolla, se develó la cotidianidad de los sujetos que presentan o abandonan su Ethos a diario en las aulas: los profesores de los primeros grados. Participaron seis docentes de una sede escolar del sector oficial, ubicada en un contexto vulnerable de Neiva. Se lograron determinar elementos teóricos y metodológicos de una propuesta pedagógica para el fortalecimiento de la cultura empática desde el cuidado de sí. Dichos elementos se centran en el reconocimiento de la historia vital individual, el carácter evolutivo, la posibilidad estética, las actitudes afectivas, las medidas contingentes, y la promoción del buen vivir mientras se aprende. Propuestas pedagógicas con estos elementos, impulsan el fortalecimiento de la cultura empática entendida como una postura ética del cuidado de sí, y por qué no, de una manera de alcanzar la paz duradera y sostenible que merece Colombia."