Tesis (Magíster en Educación) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Programa de Maestría en Educación,Área de Profundización :Diseño, Gestión y Evaluación Curricular, 2015.

Presentación del contenido matemático, estructura conceptual del contenido matemático, mapa conceptual del contenido matemático: concepto número natural, desarrollo conceptual del contenido matemático “significado del numero natural”, sistema de numeración decimal, la subestructura orden de los números naturales, la subestructura situaciones aditivas de números naturales -- Adición, términos, notaciones, convenios, propiedades -- Sustracción, términos, notaciones, convenios, propiedades -- Situaciones aditivas para promover la comprensión de la adición sustracción, sistemas de representación, la subestructura multiplicativa de los números naturales, situaciones multiplicativas, sistema de representación, la subestructura factorial de los números naturales -- Análisis cognitivo: objetivo de aprendizaje, capacidades y competencias, competencias matemáticas, objetivos de aprendizaje, capacidades y competencias para la compresión de las operaciones adición, sustracción y multiplicación en números naturales -- Análisis de la instrucción tareas matemáticas y caminos de aprendizaje, estructura metodológica para la gestión de tareas -- Análisis de actuación: Gestión y evaluación de las tareas matemáticas -- Sistematización de los resultados de las tareas -- Valoración de los escolares sobre el desarrollo de las tareas -- Valoración del profesor (diario del profesor). "

"Con el proyecto de investigación se pretende de manera particular mejorar la comprensión de las situaciones aditivas y multiplicativas de los números naturales en los estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa Ricardo Borrero Álvarez a partir del diseño, gestión y evaluación de una unidad didáctica que está sustentada por los esquemas de la organización y contenidos del Análisis Didáctico. Las dificultades que presentan los escolares en las matemáticas se abordan desde la formación del docente en cuanto a la competencia de planificación de las clases para mejorar la gestión en el aula y las dificultades que presentan los estudiantes en cuanto a la comprensión de los números naturales que son la base de las matemáticas. En primera instancia se diseñó la Unidad Didáctica teniendo en cuenta los cuatro análisis: el conceptual donde se muestra la estructura del contenido, el análisis cognitivo que muestra las competencias, objetivos y capacidades, que se pretendían desarrollar en los escolares con esta Unidad y los respectivos caminos de aprendizaje; el análisis de instrucción, donde están las diferentes tareas que se les aplica a los estudiantes y por último el análisis de actuación que es la evaluación de la Unidad Didáctica, en donde se muestran los resultados obtenidos una vez gestionada las tareas por el docente como investigador a partir del método de Whitehead, donde finalmente, los resultados obtenidos entrarán a modificar la práctica docente de forma espiral auto reflexiva".

El CD-ROM para ser consultado en la Biblioteca. Hemeroteca. Directora. Elizabeth Hurtado Martínez.