Tesis Magíster en Didáctica del Inglés Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Didáctica del Inglés 2022

Introduction -- Chapter I. Research problem, statement of the problem, research objectives, related studies -- Chapter II. Theoretical framework, community – based pedagogies, cultural awareness, sense of cultural belonging -- Chapter III. Methodological design, research approach, type of study, context and population, researchers role, ethical considerations, data collection instruments, artifacts, reflective log, interviews, instructional design, pedagogical intervention, theoretical foundations, general objetive, specific objetives, theory of language and language teahing, underlyng methodology of the pedagogical intervention, connection between the instructional design and the research objetives, instructional phases, democratic topic selection -- Chapter IV. Data Analysis, data analysis procedure, research categories, findings, re- imagination of local places, reflection on community and personal values, pushing philosophical boundaries, community as an asset for personal and academic learning -- Chapter V. Conclusions and pedagogical implications

"La falta de conciencia cultural y sentido de pertenencia cultural es un problema actual en la enseñanza de inglés debido al menosprecio de la cultural loca en el aula. Por tanto, esta investigación cualitativa basada en la comunidad analiza la incidencia de las pedagogías de la comunidad en el desarrollo de la conciencia cultural local y el sentido de pertenencia cultural de los estudiantes de noveno grado en un colegio rural público en Colombia, Huila. En este sentido, diseñé una intervención pedagógica basada en pedagogías basadas en la comunidad y aprendizaje inverso, y recopilé datos a través de entrevistas, artefactos de estudiantes y registros reflexivos de seis estudiantes y cuatro colaboradores. Los principales hallazgos muestran que los educandos pudieron reimaginar lugares locales, reflexionar sobre los valores comunitarios y personales, y avanzar en definiciones teóricas. Asimismo, la intervención pedagógica impactó la comunidad local quienes reconocieron la importancia de pedagogías localizadas para el crecimiento personal de los estudiantes y la necesidad de su participación activa para el desarrollo de la conciencia cultural. Por lo tanto, este estudio reafirma la importancia de las realidades socioculturales locales y pedagogías de la comunidad para democratizar el conocimiento y dignificar el conocimiento local."