Biblioteca Univ. Surcolombiana

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Secuencia didáctica Yessika Lorena Mosquera Pascuas Tiempo de poesía /

By: Mosquera Pascuas, Yessika Lorena.
Contributor(s): Gutiérrez Cardozo, Nercy.
Neiva Universidad Surcolombiana 2015Description: 1 recurso en línea (175 páginas) diagramas, ilustraciones en general, fotografías, cuadros 11 cm.Subject(s): Humanidades | Didactica | EnsenanzaDDC classification: Th HLC 0095 Online resources: Acceder
Contents:
Diagnóstico, identificación, reseña histórica, misión, visión, principios, perfil y pei, objetivos, metas, modelo pedagógico, organigrama, gobierno escolar, programas educativos especiales, proyecto de orientación estudiantil, proyectos obligatorios, transversalidad curricular -- Justificación -- Problema, descripción del problema -- Pregunta problema -- Título de la propuesta didáctica -- Objetivos -- Marco Teórico, poesía, secuencia didáctica, lectura, lúdica, compresión y gusto lector -- Metodología -- Recursos de Sistematización -- Resultados y conclusiones.
Dissertation note: Tesis (Licenciado en Educación Básica con Énfasis en Humanidades y Lengua Castellana) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Programa de Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades y Lengua Castellana, 2015 Summary: La secuencia didáctica tiempo de poesía es una investigación pedagógica que aporta a la transformación de los procesos problemáticos en el aula de clase y particularmente el área de lengua castellana. Dicha investigación se basa en los resultados obtenidos desde los diagnósticos aplicados a estudiantes, padres de familia y docente del grado tercero de primaria, donde logramos identificar que la principal dificultad de los estudiantes en el área es la interpretación y comprensión lectora. La metodología aplicada se cimentó en una secuencia didáctica basada en 12 sesiones de trabajo aplicando un modelo investigativo de tipo cualitativo, orientado a fortalecer el gusto y la comprensión lectora por medio de la poesía de Rafael Pombo, Amado Nervo, Rafael Alberti y Jairo Aníbal Niño. La presente secuencia didáctica permitió obtener como resultado la ampliación de los esquemas mentales de los estudiantes del grado terceo, mayor interés de los educandos frente a la lectura y en especial frente a la poesía, pero principalmente la clara convicción de que el sistema educativo en el que se desenvuelven nuestros estudiantes no está preparado para asumir como una tarea constante, el análisis y comprensión de cualquier tipo de texto.
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Item type Current location Collection Call number Copy number Status Date due Barcode Item holds
Tesis Tesis Biblioteca Central
Tesis y Trabajos de Grado Th HLC 0095 / M912s (Browse shelf) Ej.2 Available 900000004195
e-Tesis e-Tesis Biblioteca Central
Tesis y Trabajos de Grado Th HLC 0095 / M912s (Browse shelf) Ej. 1 Available 900000004194
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Tesis (Licenciado en Educación Básica con Énfasis en Humanidades y Lengua Castellana) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Programa de Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades y Lengua Castellana, 2015

Diagnóstico, identificación, reseña histórica, misión, visión, principios, perfil y pei, objetivos, metas, modelo pedagógico, organigrama, gobierno escolar, programas educativos especiales, proyecto de orientación estudiantil, proyectos obligatorios, transversalidad curricular -- Justificación -- Problema, descripción del problema -- Pregunta problema -- Título de la propuesta didáctica -- Objetivos -- Marco Teórico, poesía, secuencia didáctica, lectura, lúdica, compresión y gusto lector -- Metodología -- Recursos de Sistematización -- Resultados y conclusiones.

La secuencia didáctica tiempo de poesía es una investigación pedagógica que aporta a la transformación de los procesos problemáticos en el aula de clase y particularmente el área de lengua castellana. Dicha investigación se basa en los resultados obtenidos desde los diagnósticos aplicados a estudiantes, padres de familia y docente del grado tercero de primaria, donde logramos identificar que la principal dificultad de los estudiantes en el área es la interpretación y comprensión lectora. La metodología aplicada se cimentó en una secuencia didáctica basada en 12 sesiones de trabajo aplicando un modelo investigativo de tipo cualitativo, orientado a fortalecer el gusto y la comprensión lectora por medio de la poesía de Rafael Pombo, Amado Nervo, Rafael Alberti y Jairo Aníbal Niño. La presente secuencia didáctica permitió obtener como resultado la ampliación de los esquemas mentales de los estudiantes del grado terceo, mayor interés de los educandos frente a la lectura y en especial frente a la poesía, pero principalmente la clara convicción de que el sistema educativo en el que se desenvuelven nuestros estudiantes no está preparado para asumir como una tarea constante, el análisis y comprensión de cualquier tipo de texto.

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