Tesis Licenciado en Matemáticas Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Licenciatura en Matemáticas. 2022

Resumen -- Introducción -- Capítulo 1. Problema de investigación -- Objetivos, general -- Capítulo II. Estado del arte, actividades lúdicas como estrategia para afianzar el pensamiento numérico de niños y niñas del grado tercero del Centro Educativo Rural Madreseca Sede Concha Media del municipio de Anorí, sentido numérico en niños de escuela primaria: los usos y significados dados a los números en diferentes situaciones de investigación,¿ cómo los humanos aprenden a pensar matemáticamente?, desarrollo del pensamiento matemático infantil, pensamiento numérico en educación infantil desde un enfoque tecnológico y vivencial, el pensamiento matemático y multiplicativo en los primeros niveles, los conocimientos matemáticos que los niños traen a la escuela -- Capítulo III. Marco teórico, pensamiento numérico o aritmético, seriación, representación, identificación de patrones, uso y sentido de los números, operaciones con números, relaciones de orden, aproximación teóricas sobre el desarrollo del pensamiento numérico en educación primaria, comunidades de aprendizaje, estándades básicos de competencias (EBC), la teoría de Piaget, la propuesta de Vygotski. Capítulo IV. Enfoque meotodológico, rutas de recolección de datos, análisis de datos, diseño instruccional, actividades. -- Capítulo V. Resultados, conclusiones, recomendaciones

"El desarrollo del pensamiento numérico en la enseñanza primaria es un aspecto importante de la formación matemática de los niños, ya que permite una comprensión general de números y operaciones básicas para facilitar el desarrollo de su manejo y aplicación. Esta investigación está dirigida a los avances en la caracterización del pensamiento numérico, por medio de un estudio con niños de segundo grado de educación básica primaria en la jornada de la mañana, que oscila entre los 7 y 8 años de la Institución Educativa María Cristina Arango de Pastrana de carácter oficial en la ciudad de Neiva .
Cabe resaltar que el aprendizaje y la ejecución correcta del pensamiento numérico da lugar a la caracterización y noción del número, relaciones de orden, cardinalidad, seriación, representación, identificación de patrones y operaciones con números lo que con lleva a suceso matemáticos básicos que son indispensables en el diario vivir.

La implementación y análisis de los instrumentos se llevó a cabo con una población de 23 estudiantes y se logró identificar en los infantes elementos propios característicos del Pensamiento numérico a partir de las teorías de Piaget, Vygotski, los estándares básicos de competencia y los derechos básicos de aprendizaje."