Exploración del juego de roles como didáctica alternativa para desarrollar habilidades de expresión oral en inglés / Paola Andrea Santana Alvarado.
By: Santana Alvarado, Paola Andrea [autor]
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Contributor(s): Insuasty, Edgar Alirio.
Neiva: Universidad Surcolombiana, 2017Description: 1 Disco compacto (CD-ROM) diagramas, tablas o cuadros; 12 cm.Content type: texto Media type: computadora Carrier type: disco de la computadoraSubject(s): Educación -- Métodos de enseñanza pedagógicos | Modelos de enseñanza -- Habilidad de expresión oral - InglésDDC classification: Th ME 0150/ Online resources: Acceda al texto completo | Item type | Current location | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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e-Tesis
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th ME 0150/S232e (Browse shelf) | Ej.1 | Available | 900000016324 | ||
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e-Tesis
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th ME 0150/S232e (Browse shelf) | Ej.2 | Available | 900000016325 |
Tesis (Magíster en Educación: Docencia e Investigación Universitaria) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación , Maestría en Educación: Docencia e Investigación Universitaria. 2017.
Marco teórico, teoría de la acción comunicativa de Habermas, epistemología del enfoque comunicativo, juego de roles, expresión oral -- Marco conceptual, el juego de roles, la habilidad de la expresión oral -- Diseño metodológico, naturaleza de la investigación – descripción y análisis de los resultados -- Conclusiones.
"El objetivo de esta investigación fue determinar la incidencia del juego de roles en el mejoramiento de la habilidad de expresión oral en inglés de los estudiantes de básica secundaria en una institución educativa del sector rural. Se hizo un diseño metodológico, en el que se implementaron once intervenciones con juego de roles. En la primera clase se evaluó a los estudiantes mediante una rúbrica que tiene unos criterios, según se desempeñó en el juego de roles. Luego, de implementar esas intervenciones acompañadas de observaciones en un diario de campo, entrevistas para saber la percepción de ellos respecto al trabajo hecho, y grabación de videos en las intervenciones. Finalmente se volvieron a evaluar para saber si la propuesta tuvo impacto o no en los estudiantes. Para así describir y analizar los resultados obtenidos gracias a los instrumentos de recolección de información, mediante dos categorías conceptuales, la primera respondiendo al objetivo uno y tres sobre evaluar a los estudiantes antes y después de la implementación de la propuesta para comparar y determinar el avance de ellos y la segunda respondiendo al objetivo dos sobre cuál fue la percepción y actitud de los estudiantes frente al trabajo desarrollado. Estas dos categorías arrojaron muy buenos resultados, ya que los estudiantes mejoraron en los siete criterios que evaluaba la rúbrica, demostrando así que el juego de roles si es una estrategia pertinente para mejorar la habilidad de expresión oral en estudiantes del sector rural."
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