¿Cómo facilitar el Aprendizaje del Concepto Densidad en los estudiantes del grado noveno del Colegio Adventista Baluarte Interamericano de Neiva, Huila, Colombia, a través de Resolución de Problemas? Jonathan Samuel Buitrago Herrera.
By: Buitrago Herrera, Jonathan Samuel
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Neiva Universidad Surcolombiana 2014Description: 65 páginas ilustraciones, tablas, figuras.Subject(s): Ciencias naturales y educación ambiental | Aprendizaje significativo | Constructivismo (educacion) | Densidad -- ConceptoDDC classification: Th CNEA 0062 Dissertation note: Tesis (Licenciado en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Programa de Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental, 2014 Summary: La propuesta corresponde al resultado de un trabajo investigativo de tipo cuasi experimental donde se plantea la aplicación de una alternativa didáctica en la búsqueda de un aprendizaje relevante del concepto densidad mediante resolución de problemas, la cual es desarrollada en el Colegio Adventista Baluarte Interamericano en el grado noveno del año 2012. La enseñanza de las ciencias en la mayor parte de su historia a sido implementada a través de los paradigmas conductista y cognitivista; tratando de favorecer el desarrollo de la conducta para el caso del primero y de la mente para el caso del segundo, sin embargo y a partir de los años sesenta surge un paradigma constructivista con la propuesta de Daniel Ausubel, quien plantea el uso de los preconceptos para toda actividad de aprendizaje. La propuesta planteada es una aplicación del modelo enseñanza por investigación; donde el aprendiz aborda un problema inherente al concepto densidad y trata de buscar varias alternativas de solución, después de las cuales lo resuelve utilizando la mas pertinente. La Estrategia Pedagógica consiste en abordar un problema conducente a la resignificación del concepto densidad, plantear la mejor alternativa de solución para finalmente resolverlo. Así las cosas el autor establece un paralelo entre la estructura cognoscitiva de los estudiantes objeto de estudio, aplicando la estrategia de resolución de problemas y finalmente determinando la condición final de esa estructura cognoscitiva.
| Item type | Current location | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th CNEA 0062 / B932c (Browse shelf) | Ej.1 | Available | 8000022609 |
Tesis (Licenciado en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Programa de Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental, 2014
La propuesta corresponde al resultado de un trabajo investigativo de tipo cuasi experimental donde se plantea la aplicación de una alternativa didáctica en la búsqueda de un aprendizaje relevante del concepto densidad mediante resolución de problemas, la cual es desarrollada en el Colegio Adventista Baluarte Interamericano en el grado noveno del año 2012. La enseñanza de las ciencias en la mayor parte de su historia a sido implementada a través de los paradigmas conductista y cognitivista; tratando de favorecer el desarrollo de la conducta para el caso del primero y de la mente para el caso del segundo, sin embargo y a partir de los años sesenta surge un paradigma constructivista con la propuesta de Daniel Ausubel, quien plantea el uso de los preconceptos para toda actividad de aprendizaje. La propuesta planteada es una aplicación del modelo enseñanza por investigación; donde el aprendiz aborda un problema inherente al concepto densidad y trata de buscar varias alternativas de solución, después de las cuales lo resuelve utilizando la mas pertinente. La Estrategia Pedagógica consiste en abordar un problema conducente a la resignificación del concepto densidad, plantear la mejor alternativa de solución para finalmente resolverlo. Así las cosas el autor establece un paralelo entre la estructura cognoscitiva de los estudiantes objeto de estudio, aplicando la estrategia de resolución de problemas y finalmente determinando la condición final de esa estructura cognoscitiva.
El CD-ROM para ser consultado en la Biblioteca Electrónica. Director Luis Javier Narváez Zamora.
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