Tesis Magíster en Educación: Área de Profundización Investigación y Docencia Universitaria. Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación: Área de Profundización Investigación y Docencia Universitaria. 2020

Introducción -- Planteamiento del problema -- Antecedentes del problema -- Problema de investigación -- Descripción del problema -- Formulación del problema -- Justificación -- Objetivos, general, específicos -- Marco referencial -- Estado del arte -- Marco conceptual, educando, aprendizaje -- Aprendizaje cooperativo -- Marco teórico, el aprendizaje cooperativo, formación de grupos cooperativos, roles dentro de los grupos cooperativos, las actividades cooperativas, reto del docente frente al aprendizaje cooperativo, eficacia del aprendizaje cooperativo -- Diseño metodológicos, población y muestra, fuentes de información, instrumentos, delimitación geográfica de la investigación, definición de hipótesis, procesamiento de los datos y análisis de la información, procesamiento, análisis de resultados, resultados de la encuesta, resultados de la prueba inicial o pre test, resultados de la prueba final, definición de la hipótesis a elegir, resultados encuestas a docente -- Conclusiones

"Se presentan los resultados de una investigación de implementar el aprendizaje cooperativo para el desarrollo del objeto matemático “productos notables”, en la asignatura Álgebra, con estudiantes de grado octavo de educación básica secundaria. Se utiliza una metodología cualitativa de tipo cuasi-experimental, para lo cual se trabaja con dos grupos (testigo o de control y el grupo de estudio o experimental) del mismo grado, que fueron seleccionados después de implementar de una prueba diagnóstica o pre test. En el grupo testigo, se mantuvo el método tradicional de enseñanza y en el grupo de estudio se implementó el aprendizaje cooperativo. Posteriormente en ambos grupos se aplican dos tipos de cuestionarios: el primero de carácter social, el segundo una prueba para indagar sobre los avances académicos logrados en relación con el objeto matemático. A los resultados que arrojó la investigación fue aplicada la prueba “t de Student”, la cual permitió concluir que la nueva metodología favorece la comprensión de los productos notables. Estos resultados motivan la pertinencia de extender el aprendizaje cooperativo en otras áreas ya que se logra crear en los estudiantes un ambiente de trabajo en equipo que dinamiza el aprendizaje y mejora el rendimiento académico."