Fortalecimiento de la comprensión de reacciones químicas de síntesis mediante experimentos prácticos en estudiantes de la Institución Educativa José Eustasio Rivera, 2025 / Adriana Polanco González;
By: Polanco González, Adriana [autor]
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Contributor(s): Polo Ledesma, Reinaldo Emilio [Director].
Neiva: Universidad Surcolombiana; 2025Description: 1 CD-ROM (214 páginas); ilustraciones en general, tablas o cuadros; 12 cm.Content type: texto Media type: computadora Carrier type: disco de la computadoraSubject(s): Estrategía Didáctica -- Comprensión Conceptual | Reacciones química -- Competencias CientíficasDDC classification: Th ME 656 | Item type | Current location | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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e-Tesis
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th ME 656 (Browse shelf) | Ej.1 | Available | 900000029584 | ||
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e-Tesis
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th ME 656 (Browse shelf) | Ej.2 | Available | 900000029585 |
Tesis Magíster en Educación Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación 2025
Planteamiento del problema -- Marco teórico -- Metodología -- Resultados -- Conclusiones
"El propósito de esta investigación se centra en diseñar una estrategia didáctica de carácter experimental para poder mejorar la comprensión de las reacciones químicas de síntesis en los estudiantes de bachillerato de la Institución Educativa José Eustasio Rivera. Se evidencian las principales dificultades que tienen los estudiantes mediante una prueba diagnóstica, donde se hace constar la confusión a la hora de identificar reactivos y productos, así como en el proceso de balancear ecuaciones químicas. Para ello, se dispusieron de actividades experimentales, ya que, con éstas, se puede observar, analizar y reflexionar acerca de las reacciones químicas de síntesis a partir del contexto real. Los resultados obtenidos evidencian que los usos de materiales accesibles complementados con prácticas experimentales mejoran la comprensión teórica, discurren la teoría con la práctica y desarrollan competencias científicas como la formulación de hipótesis o el análisis de resultados. Dicha estrategia didáctica promueve el aprendizaje activo y participativo en el aula, siendo una solución efectiva para poder fortalecer el aprendizaje de las reacciones químicas y facilitar la aplicación de los conocimientos en situaciones cotidianas, lo que mejora el desempeño académico de los estudiantes en la asignatura de química. En conclusión, la estrategia didáctica propuesta da cuenta de la importancia de implementar estrategias experimentales en el proceso de enseñanza, siempre que estén próximamente acompañadas de una buena formación e implementación de los docentes que contribuyan a la mejora de la enseñanza de la química y al desarrollo de destrezas científicas en los estudiantes."
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