Tesis Magister en Educación Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación 22024

Introducción -- Descripción general del proyecto, línea de investigación, título del proyecto, problema de investigación, justificación, objetivos -- Contextualización, estado del arte, marco teórico, marco conceptual, marco contextual, marco normativo y legal -- Diseño metodológico, enfoque y tipo de la investigación, método investigativo, universo de estudio, población y muestra, estrategia metodológica, técnicas e instrumentos de investigación, fuentes, técnicas e instrumentos para el análisis de datos -- Procesamiento y análisis de la información, identificación de las prácticas de lectura y escritura académica de los estudiantes, descripción de las RS de las docentes sobre los procesos de enseñanzas y aprendizaje, determinación del impacto de las prácticas evaluativas de lectura y escritura -- Discusiones y conclusiones, discusiones, conclusiones

"A través del lenguaje, las personas pueden adquirir un entendimiento profundo de su realidad y contexto, reconocer cómo funciona y con ello, tomar acciones efectivas bajo una toma de decisiones consientes, informadas y responsables, orientadas a promover la sostenibilidad y contribuir a la creación de una sociedad justa y pacífica. El objetivo de este estudio es analizar las prácticas y representaciones sociales de la lectura y escritura académica de los estudiantes de pregrado y docentes del programa de Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana de la Universidad Surcolombiana de Neiva, Huila en el periodo 2024; bajo la línea investigativa: “Currículo, Derechos Humanos y Calidad de la Educación Superior” del programa de Maestría en Educación. Asumiendo un enfoque mixto de tipo descriptivo y método de IA; en el que se aplican técnicas como encuesta, grupo focal y observación directa a 105 estudiante de pregrado y 5 docentes, a partir de un alcance exploratorio y explicativo; empleando una estrategia metodológica orientada por cuatro fases: observación, planeación, acción y reflexión.
Los resultados y conclusiones muestran la necesidad de una reestructuración curricular y ajuste de las políticas institucionales, que promuevan la innovación educativa y la pedagogía crítica, para fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje, y responder a las demandas contemporáneas de la alfabetización académica en el contexto universitario. Dado que resulta claro, que aunque los docentes emplean métodos efectivos y variados tanto para la enseñanza como para la evaluación, aún existen proceso de mejora que requieren mayor claridad y aplicación. Determinando que este estudio contribuye significativamente a la línea de investigación, dado que revela información valiosa de la realidad educativa, que no sólo se caracteriza por ser compleja, sino dinámica y en constante evolución."