El juego como estrategia fundamental para fomentar la participación en niños y niñas de las sedes José María Carbonell y el Venado de la Institución Educativa Gabriel García Márquez en la comuna 9 de Neiva / Lucas Fernando Loaiza Tovar, Liney Alejandra Calambas Quebrada; Directora Alejandra Riveros Repizo
By: Loaiza Tovar, Lucas Fernando [autor]
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Contributor(s): Calambas Quebrada, Linery Alejandra [autor] | Riveros Repizo, Alejandra [Director].
Neiva: Universidad Surcolombiana, 2025Description: 1 CD-ROM ( 178páginas); diagramas, tablas o cuadros; 12 cm.Content type: texto Media type: computadora Carrier type: disco de la computadoraSubject(s): Juego pedagógico -- Participación Infantil | Estrategia Pedagógica InfantilDDC classification: Th LEI 301 | Item type | Current location | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th LEI 301 (Browse shelf) | Ej.1 | Available | 900000030281 | ||
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th LEI 301 (Browse shelf) | Ej.2 | Available | 900000030282 |
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Tesis Licenciado en Educación Infantil Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Licenciatura en Educación Infantil 2025
Fundamentos del estudio -- Introducción -- Planteamiento del problema -- Objetivos -- Justificación -- Marco teórico -- Marco contextual -- Marco conceptual -- Metodología -- Resultados -- Conclusiones
"La presente investigación se desarrolló en las sedes José María Carbonell (zona urbana) y El Venado (zona rural) de la Institución Educativa Gabriel García Márquez, en el municipio de Neiva, Huila, con el propósito principal de analizar el juego como estrategia pedagógica para fomentar la participación de niños y niñas en contextos vulnerables. El estudio surge a partir del reconocimiento de las condiciones sociales, económicas, y ambientales que inciden de manera directa en el desarrollo integral, la convivencia escolar y la permanencia educativa de la población infantil.
Se adoptó un enfoque cualitativo con perspectiva socio-crítica, bajo la metodología de investigación-acción, lo que permitió un proceso continuo de observación, planificación, intervención y reflexión a partir de actividades recreativas diseñadas específicamente para promover la participación infantil como ejercicio de ciudadanía.
Los resultados evidencian que el juego favorece significativamente la expresión de ideas, la comunicación, el diálogo, la toma de decisiones colectivas, la resolución de conflictos y el respeto por la diferencia, fortaleciendo la participación activa dentro del aula y en los espacios escolares. Asimismo, se reconoce el juego como un medio que potencia la autoestima, la inclusión y el sentido de pertenencia de los niños y niñas.
Se concluye que las prácticas pedagógicas basadas en el juego no solo mejoran la dinámica escolar, sino que se consolidan como una herramienta fundamental para fortalecer la participación infantil, aportar a la formación ciudadana desde la infancia y contribuir a la transformación social en contextos educativos vulnerables."
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