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Pequeñas voces, grandes ciudadanos: El diálogo y la deliberación como herramienta de transformación escolar / Karol Lizeth Arguello Maldonado, Katherine Pérez Chantris, Karol Vanesa Rojas Cuéllar; Asesor de Tesis Alejandra Riveros Repizo

By: Arguello Maldonado, Karol Lizeth [autor].
Contributor(s): Pérez Chantris, Katherine [autor] | Rojas Cuéllar, Karol Vanesa [autor] | Riveros Repizo, Alejandra [Asesor de tesis].
Neiva: Universidad Surcolombiana, 2025Description: 1 CD-ROM (79 páginas); fotografías, ilustraciones en general, tablas o cuadros; 12 cm.Content type: texto Media type: computadora Carrier type: disco de la computadoraSubject(s): Educación Infantil -- Diálogo. Micrófono mágico | Primera Infancia -- Herramienta - Transformacion EscolarDDC classification: Th LEI 298
Contents:
Resumen -- Fundamentos de estudio -- Introducción -- Planteamiento del problema -- Objetivos -- Justificación -- Marco teórico, marco conceptual, marco contextual -- Metodología -- Resultados -- Conclusiones
Dissertation note: Tesis Licenciado en Educación Infantil Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Licenciatura en Educación Infantil 2025 Summary: "La presente investigación se enmarca en el macroproyecto “Ejercicio de la ciudadanía en niñas y niños de transición, primero, segundo y tercero de básica primaria en las instituciones educativas de la comuna 9 y el Caguán, para la sana convivencia y la paz territorial” y aborda la importancia de fortalecer cualidades ciudadanas como la autonomía, el diálogo, la deliberación, la empatía y la participación en la educación infantil, etapa que constituye la base del desarrollo integral en sus dimensiones cognitivas, sociales, emocionales y físicas. El objetivo general fue analizar cómo el diálogo y la deliberación, implementados mediante estrategias pedagógicas participativas, inciden en la formación ciudadana de estudiantes de los grados Transición 01, Transición 02 y Primero de la Institución Educativa El Caguán (Neiva–Huila). La investigación adoptó un enfoque cualitativo, con diseño de investigación-acción, utilizando la observación y actividades pedagógicas como técnicas de recolección de información. Entre los hallazgos se evidenció que, mientras en el hogar los niños se muestran expresivos, en el aula tienden a ser más reservados, lo cual dificulta la comunicación y la expresión oral; no obstante, las asambleas, los juegos de toma de decisiones, la lectura de cuentos y los acuerdos colectivos favorecieron la escucha activa, la resolución de conflictos y el sentido de pertenencia. Se concluye que promover el diálogo y la deliberación desde los primeros grados fortalece la convivencia escolar, potencia la formación de ciudadanos participativos y constituye una apuesta clave para consolidar una educación democrática en contextos vulnerables. "
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Item type Current location Collection Call number Copy number Status Date due Barcode Item holds
e-Tesis e-Tesis Biblioteca Central
Tesis y Trabajos de Grado Th LEI 298 (Browse shelf) Ej.1 Available 900000030275
e-Tesis e-Tesis Biblioteca Central
Tesis y Trabajos de Grado Th LEI 298 (Browse shelf) Ej.2 Available 900000030276
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Tesis Licenciado en Educación Infantil Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Licenciatura en Educación Infantil 2025

Resumen -- Fundamentos de estudio -- Introducción -- Planteamiento del problema -- Objetivos -- Justificación -- Marco teórico, marco conceptual, marco contextual -- Metodología -- Resultados -- Conclusiones

"La presente investigación se enmarca en el macroproyecto “Ejercicio de la ciudadanía en niñas y niños de transición, primero, segundo y tercero de básica primaria en las instituciones educativas de la comuna 9 y el Caguán, para la sana convivencia y la paz territorial” y aborda la importancia de fortalecer cualidades ciudadanas como la autonomía, el diálogo, la deliberación, la empatía y la participación en la educación infantil, etapa que constituye la base del desarrollo integral en sus dimensiones cognitivas, sociales, emocionales y físicas. El objetivo general fue analizar cómo el diálogo y la deliberación, implementados mediante estrategias pedagógicas participativas, inciden en la formación ciudadana de estudiantes de los grados Transición 01, Transición 02 y Primero de la Institución Educativa El Caguán (Neiva–Huila). La investigación adoptó un enfoque cualitativo, con diseño de investigación-acción, utilizando la observación y actividades pedagógicas como técnicas de recolección de información. Entre los hallazgos se evidenció que, mientras en el hogar los niños se muestran expresivos, en el aula tienden a ser más reservados, lo cual dificulta la comunicación y la expresión oral; no obstante, las asambleas, los juegos de toma de decisiones, la lectura de cuentos y los acuerdos colectivos favorecieron la escucha activa, la resolución de conflictos y el sentido de pertenencia. Se concluye que promover el diálogo y la deliberación desde los primeros grados fortalece la convivencia escolar, potencia la formación de ciudadanos participativos y constituye una apuesta clave para consolidar una educación democrática en contextos vulnerables. "

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