Cultivando ciudadanía en el aula: Participar para transformar la convivencia escolar /
By: Castro Ninco, Avril Sofía [autor]
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Contributor(s): Polania Castillo, Sharon Yulitza [autor] | Pinilla Hermosa, Blanca Rocío [Asesor de tesis].
Neiva: Universidad Surcolombiana, 2025Description: 1 CD-ROM (272 páginas); diagramas, fotografías, tablas o cuadros; 12 cm.Content type: texto Media type: computadora Carrier type: disco de la computadoraSubject(s): Educación Infantil -- Habilidades socioemocionalesDDC classification: Th LEI 296 | Item type | Current location | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th LEI 296 (Browse shelf) | Ej.1 | Available | 900000030271 | ||
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th LEI 296 (Browse shelf) | Ej.2 | Available | 900000030272 |
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Tesis Licenciado en Educación Infantil Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Licenciatura en Educación Infantil 2025
Resumen -- Fundamentos de estudio, introducción, planteamiento del problema, jusificación -- Marco teórico, marco conceptual -- marco contextual -- Metodología -- Resultados -- Conclusiones
"Este artículo presenta una experiencia pedagógica significativa llevada a cabo en los grados de transición y primero, en la jornada de la tarde, en la sede José María Carbonell de la Institución Educativa Gabriel García Márquez, ubicada en Neiva. El objetivo principal fue fortalecer la participación como una cualidad ciudadana esencial y una herramienta transformadora dentro del aula. La investigación se enmarca en un enfoque cualitativo con un diseño de tipo investigación-acción, mediante el cual se implementaron diversas estrategias pedagógicas lúdicas, creativas y afectivas que promovieron la participación auténtica y el protagonismo activo de los estudiantes. Se utilizaron técnicas como la observación participante, los registros de aula, entrevistas y bitácoras, con el fin de comprender a profundidad la dinámica educativa.
Los resultados revelaron que fomentar espacios reales para la expresión de la voz infantil contribuyó significativamente a mejorar la convivencia escolar y al desarrollo de habilidades socioemocionales, tales como la empatía y la colaboración. Asimismo, se evidenció un aumento en la autonomía, la creatividad y la consolidación de valores ciudadanos. No obstante, también se identificaron desafíos relacionados con barreras institucionales y necesidades educativas específicas. En conclusión, esta experiencia demuestra que la participación debe integrarse como un eje fundamental dentro del currículo, especialmente en contextos vulnerables, ya que favorece la formación de ciudadanos conscientes, autónomos e inclusivos, al mismo tiempo que contribuye a la construcción de ambientes escolares democráticos y respetuosos."
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