Evaluación curricular de la facultad de Educación Universidad Surcolombiana / Nelson Andrés Cadena Caicedo, Maira Alejandra Castro Cumbe; Director Leydi Johanna España Parrasi
By: Castro Cumbe, Maira Alejandra [autor]
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Contributor(s): España Parrasí, Leidy Yohanna [Director].
Neiva: Universidad Surcolombiana, 2025Description: 1 CD-ROM (46 páginas); tablas o cuadros; 12 cm.Content type: texto Media type: computadora Carrier type: disco de la computadoraSubject(s): Proyecto Educativo -- Desafíos ContemporáneosDDC classification: Th LM 194 | Item type | Current location | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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e-Tesis
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th LM 194 (Browse shelf) | Ej.1 | Available | 900000029819 |
Tesis Licenciado en Matemáticas Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Licenciatura en Matemáticas
Antecedentes --Justificación -- Objetivos -- Marco teórico -- Metodología --Productos -- Conclusiones
"El presente informe sobre la evaluación curricular de la Facultad de Educación de la Universidad Surcolombiana tiene como objetivo principal sistematizar y contribuir a la actualización del currículo, promoviendo la participación activa de los docentes en la valoración y mejora continua del mismo. Esto garantiza que los estudiantes reciban una educación de calidad, alineada tanto con las demandas globales como locales, preparándolos para los retos del mundo actual.
Se implementó una metodología participativa y deliberativa, involucrando a docentes, estudiantes y otros actores clave en la revisión y actualización del currículo. Se realizaron talleres dentro del Comité Ampliado de Currículo, donde se discutieron aspectos fundamentales, como la flexibilidad del currículo y su alineación con las necesidades educativas actuales.
Además, se orientó en la actualización del componente teleológico de la facultad, incluyendo la misión, visión, propósitos y perfil de egresados, con el fin de la actualización del Proyecto Educativo de la Facultad de Educación, resaltando así la formación de educadores críticos y comprometidos con la transformación social, la inclusión y la alfabetización digital.
El proceso metodológico incluyó técnicas como grupos focales, observación participativa y análisis documental, permitiendo una comprensión profunda de las necesidades curriculares. Se aplicó un enfoque constructivista, fomentando el pensamiento crítico y la intervención de la comunidad académica.
En conclusión, este proceso aseguró una actualización curricular pertinente y adaptada a los desafíos contemporáneos, consolidando un currículo flexible y enfocado en la formación integral de los futuros educadores."
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