Interculturalidad y Educación Superior: Experiencias de formación con profesores y estudiantes indígenas en los programas de pregrado en Salud / Jesús Stivent Zúñiga Meneses; Directora Gina Marcela Ordoñez Andrade
By: Zúñiga Meneses, Jesús Stivent [autor]
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Contributor(s): Ordoñez Andrade, Gina Marcela [Director].
Neiva: Universidad Surcolombiana, 2025Description: 1 CD-ROM (79 páginas); diagramas, ilustraciones en general, mapas, tablas o cuadros; 12 cm.Content type: texto Media type: computadora Carrier type: disco de la computadoraSubject(s): Prácticas tradicionales -- Programas de Salud | Interculturalidad -- Índigena universitarioDDC classification: Th DECA 029 | Item type | Current location | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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e-Tesis
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th DECA 029 (Browse shelf) | Ej.1 | Available | 900000029781 | ||
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th DECA 029 (Browse shelf) | Ej.2 | Available | 900000029782 |
Tesis Doctor en Educación y Cultura Ambiental Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Doctorado en Educación y Cultura Ambiental 2025
Introducción -- Planteamiento del problema -- Objetivos -- Justificación -- Marco referencial -- Marco teórico y conceptual -- Marco contextual -- Marco legal -- Metodología -- Resultados -- Conclusiones
"El propósito del presente estudio es comprender las experiencias de formación de los estudiantes indígenas y profesores en los pregrados de salud en educación superior desde una mirada de la interculturalidad en Neiva, Huila. Se realizó a partir de un enfoque cualitativo de tipo fenomenológico hermenéutico con una población de veinte estudiantes y ocho profesores pertenecientes a los programas de Enfermería, Odontología, Medicina y Optometría de una institución de educación pública y otra privada. Los datos se recolectaron mediante entrevista semiestructurada, observación participante y análisis de los currículos institucionales. Producto de la aplicación de estos instrumentos, se evidenció poco reconocimiento de las prácticas tradicionales, imposición de los conocimientos occidentales y poca integración e inclusión en las dinámicas formativas. En consecuencia se concluye que las redes de apoyo en múltiples ocasiones carecen de validez por parte de las instituciones, haciendo necesario generar mayores espacios de acompañamiento y reconocimiento de lo propio que posibiliten a los estudiantes indígenas el tránsito de las diferentes emociones que se generan al pasar de habitar zonas rurales a urbanas, sin reconocimiento de su lengua materna, situaciones que generan un constante cuestionamiento sobre lo que tiene validez, aunado a la falta de preparación formativa de los profesores en este sentido, así como de interés, en algunos casos. "
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