Propuesta curricular alternativa para la Educación Física, Recreación y Deportes, grado quinto de primaria / Piedad Bahamón Cerquera; Asesor de Tesis Pablo Emilio Bahamón Cerquera
By: Bahamón Cerquera, Piedad [autor]
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Contributor(s): Bahamón Cerquera, Pablo Emilio [Asesor de tesis].
Neiva: Universidad Surcolombiana, 2025Description: 1 CD-ROM (160 páginas); mapas, tablas o cuadros; 12 cm.Content type: texto Media type: computadora Carrier type: disco de la computadoraSubject(s): Educación Física -- Orientaciones Curriculares | Modelo Pedagógico Dinámico -- Competencias MotricesDDC classification: Th MEF 048 | Item type | Current location | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th MEF 048 (Browse shelf) | Ej.1 | Available | 900000029681 | ||
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th MEF 048 (Browse shelf) | Ej.2 | Available | 900000029682 |
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Tesis Magíster en Educación Física Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación Física 2025
Resumen -- Presentación -- Planteamiento del problema -- Objetivos -- Antecedentes -- Marco teórico -- Metodología -- Hallazgos -- Conclusiones para la discusión
"La investigación desarrolla una propuesta curricular alternativa en Educación Física para quinto grado de la sede El Triángulo del Liceo Santa Librada de Neiva, basada en las orientaciones Curriculares del MEN (2022) y la investigación de aula. Con un enfoque holístico e inclusivo, busca rediseñar el currículo mediante metodologías participativas y respetuosas de la diversidad, integrando competencias motrices, axiológicas, salud y expresión corporal. Su objetivo es fomentar el interés por la actividad física y ofrecer a los docentes un modelo pedagógico dinámico, contextualizado y transformador.
El estudio se originó a partir de un diagnóstico institucional que permitió diseñar una propuesta curricular. Su implementación se basó en una metodología activa y participativa, utilizando juegos, actividades físicas y trabajo en equipo. La evaluación continua favoreció un ambiente de aprendizaje dinámico y motivador, logrando una participación activa del grupo de 16 estudiantes (9 niñas y 7 niños) y el cumplimiento de los objetivos propuestos.
La implementación de las dos unidades de la propuesta mejoró el ambiente educativo, fomentando la participación activa, el aprendizaje significativo y la convivencia. Este enfoque lúdico y socioemocional reafirma la validez de una propuesta curricular inclusiva. El trabajo ofrece a la Maestría en Educación Física de la Universidad Surcolombiana un modelo innovador y replicable que impulsa una educación física más inclusiva, reflexiva y orientada al buen vivir."
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