Impacto de las pantallas digitales en la impulsividad infantil del Colegio José Martí / Geraldine Alzate Rivera, Melissa Andrade Argüello, Karol Dahian Valencia Paredes;
By: Álzate Rivera, Geraldine [autor]
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Contributor(s): Andrade Arguello, Melissa [autor] | Valencia Paredes, Karol Dahian [autor] | Pérez Montero, Eilen Lorena [Asesor de tesis].
Neiva: Universidad Surcolombiana, 2025Description: 1 CD-ROM (111 páginas); mapas, tablas o cuadros; 12 cm.Content type: texto Media type: computadora Carrier type: disco de la computadoraSubject(s): Educación Lúdica -- Pantallas digitales -- Colegio José Marti | Teoría del Desarrollo Psicosocial – Erik Erikson -- Tecnologías Digitales – Teoría del Construccionismo DDC classification: Th EEL 094 | Item type | Current location | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th EEL 094 (Browse shelf) | Ej.1 | Available | 900000029606 | ||
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th EEL 094 (Browse shelf) | Ej.2 | Available | 900000029607 |
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Tesis Especialista en Educación Lúdica Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Especialización en Educación Lúdica 2025
Introducción -- Justificación -- Planteamiento del problema -- Objetivos -- Antecedentes -- Uso de Pantallas Digitales en la Primera Infancia -- Desarrollo de la Inteligencia Emocional en la Primera Infancia: Una Guía Para la Intervención -- Repercusiones del Uso de Pantallas en Niños de 0-5 Años -- Marco teórico -- Análisis de resultados -- Conclusiones
"El proyecto “Impacto de las Pantallas Digitales en la Impulsividad Infantil del Colegio José Martí” analiza cómo el uso frecuente y prolongado de dispositivos digitales influye en los comportamientos impulsivos de niños entre 4 y 5 años del nivel Jardín. Surge de la preocupación de docentes y familias, quienes han observado aumento en la irritabilidad, dificultades de atención, baja tolerancia a la frustración y comportamientos impulsivos asociados al uso de pantallas.
La investigación se fundamenta en teorías del desarrollo cognitivo, socioemocional y aprendizaje (Piaget, Vygotsky, Montessori, Bandura, Erikson), concluyendo que la primera infancia es una etapa altamente sensible en la que la sobreestimulación digital puede afectar la autorregulación y la interacción social. Asimismo, estudios internacionales y nacionales (OMS, UNICEF, OECD) señalan riesgos como trastornos del sueño, problemas emocionales, hiperactividad y dificultades en la socialización.
El estudio utiliza un enfoque mixto, combinando encuestas a padres sobre hábitos digitales con la escala ADHD RS-IV aplicada a la docente para evaluar síntomas de inatención e impulsividad. Su objetivo central es determinar la relación entre el uso de pantallas digitales y la manifestación de conductas impulsivas, aportando evidencia local para diseñar estrategias educativas y familiares que promuevan un uso responsable de la tecnología."
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