Juega e Incluye / Paola Andrea Beltrán Osorio, María Valentina León Jiménez, Fabián Hernando Cano Rincón; Asesor de Tesis Mery Elcy Cano Núñez
By: Beltrán Osorio, Paola Andrea [autor]
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Contributor(s): Beltrán Osorio, Paola Andrea [autor] | León Jiménez, María Valentina [autor] | Cano Rincón, Fabián Hernando [autor] | Cano Núñez, Mery Elcy [Asesor de tesis].
Neiva: Universidad Surcolombiana, 2025Description: 1 CD-ROM (106 páginas); fotografías, tablas o cuadros; 12 cm.Content type: texto Media type: computadora Carrier type: disco de la computadoraSubject(s): Estrategias pedagógicas -- Inclusión educativa | Aprendizaje Significativo -- Interacción SocialDDC classification: Th EEL 092 | Item type | Current location | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th EEL 092 (Browse shelf) | Ej.1 | Available | 900000029602 | ||
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th EEL 092 (Browse shelf) | Ej.2 | Available | 900000029603 |
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Tesis Especialista en Educación Lúdica Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Especialización en Educación Lúdica 2025
Introducción -- Entrada al territorio -- El camino recorrido -- Iluminando el camino -- La ruta definida -- Hallazgos y resultados -- Conclusiones
"El proyecto “Juega Incluye” se desarrolló en la Institución Educativa Ceinar, sede Renaciendo, en Neiva, en el marco de la Especialización en Educación Lúdica. Surge como respuesta a las dificultades de interacción, comunicación y participación entre estudiantes con y sin discapacidad, evidenciadas durante el diagnóstico institucional. Su propósito central fue diseñar e implementar herramientas lúdico-pedagógicas que promovieran el desarrollo cognitivo, emocional y social en estudiantes de grado tercero, fortaleciendo a la vez la inclusión educativa.
El documento presenta inicialmente el contexto social, educativo y cultural del Huila, así como la trayectoria institucional del Ceinar y su compromiso con la educación inclusiva. Posteriormente, recopila antecedentes internacionales, nacionales y locales que sustentan la pertinencia del uso de la lúdica como estrategia para favorecer la convivencia, la participación y el aprendizaje significativo.
En el marco teórico se abordan conceptos como investigación de aula, estrategias pedagógicas, educación inclusiva, discapacidad y el papel del juego en los procesos formativos. Metodológicamente, el proyecto se fundamenta en un enfoque crítico-social, con planificación, ejecución y registro sistemático de ocho talleres lúdicos aplicados en el aula, incorporando instrumentos como guías de observación, entrevistas, diarios de campo y grupos focales.
Los hallazgos evidencian mejoras en la participación, la comunicación, la convivencia y los aprendizajes mediados por el juego, además de tensiones que orientaron ajustes pedagógicos. El proyecto concluye destacando la lúdica como herramienta eficaz para transformar la práctica docente, dinamizar los ambientes de aprendizaje y fortalecer la inclusión escolar."
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