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Estrategia didácticas para la enseñanza de la historia, basada en el aprendizaje significativo y la pedagogía sociocrítica, en estudiantes de educación básica. Institución Educativa Confamiliar Los Lagos, Palermo - Huila - 2024A / John Jairo Medina Cabrera; Asesor de Tesis Carlos Arturo Monje Álvarez

By: Medina Cabrera, John Jairo [autor].
Contributor(s): Monje Álvarez, Carlos Arturo [Asesor de tesis].
Neiva: Universidad Surcolombiana; 2025Description: 1 CD-ROM (191 páginas); Ilustracione en general, tablas o cuadros; 2025.Content type: texto Media type: computadora Carrier type: disco de la computadoraSubject(s): Aprendizaje significativo -- Pensamiento crítico | Estrategias didácticas -- Enseñanza de la HistoriaDDC classification: Th ME 662
Contents:
Resumen -- Introducción -- Antecedentes y Marco contextual -- Diseño Metodológico -- Resultados -- Estrategias didácticas propuestas -- Conclusiones
Dissertation note: Tesis Magíster en Educación. Área de Profundización: Docencia e Investigación Universitaria. Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación. Área de Profundización: Docencia e Investigación Universitaria. 2025 Summary: "El objetivo general de la presente investigación consiste en diseñar estrategias para la enseñanza de la historia, fundamentadas en el aprendizaje significativo y la pedagogía sociocrítica, con pertinencia al contexto educativo de la Institución Educativa Comfamiliar Los Lagos, en Palermo, Huila. La metodología empleada fue de enfoque mixto, predominantemente cualitativo, complementado con técnicas cuantitativas. La población incluyó estudiantes, docentes y padres de familia, y los instrumentos aplicados fueron entrevistas semiestructuradas, grupos focales y encuestas, con análisis realizado a través de los softwares Atlas.ti y SPSS. Los resultados evidenciaron que los estudiantes valoran las estrategias pedagógicas que relacionan los contenidos históricos con su contexto personal y social, fomentando el pensamiento crítico y la reflexión. Sin embargo, se identificaron limitaciones como la insuficiencia de recursos educativos y la baja intensidad horaria destinada a la asignatura, lo que afecta la profundización en los contenidos. Los participantes destacaron la necesidad de implementar metodologías innovadoras, como actividades prácticas, aprendizaje colaborativo y el uso de herramientas tecnológicas. Las estrategias propuestas integran actividades contextualizadas y participativas que potencian el aprendizaje significativo y crítico, promoviendo la interacción entre estudiantes, docentes y familias, con lo cual se busca fortalecer la enseñanza de la historia, vinculando el pasado con problemáticas contemporáneas y fomentando la formación de ciudadanos reflexivos y comprometidos socialmente."
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e-Tesis e-Tesis Biblioteca Central
Tesis y Trabajos de Grado Th ME 662 (Browse shelf) Ej.1 Available 900000029596
e-Tesis e-Tesis Biblioteca Central
Tesis y Trabajos de Grado Th ME 662 (Browse shelf) Ej.2 Available 900000029597
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Th ME 661 Factores del bajo rendimiento escolar de los estudiantes de la Institución Educativa El Paraíso de Algeciras, Huila, desde las perspectivas de los diferentes sectores de la comunidad educativa / Th ME 661 Factores del bajo rendimiento escolar de los estudiantes de la Institución Educativa El Paraíso de Algeciras, Huila, desde las perspectivas de los diferentes sectores de la comunidad educativa / Th ME 662 Estrategia didácticas para la enseñanza de la historia, basada en el aprendizaje significativo y la pedagogía sociocrítica, en estudiantes de educación básica. Institución Educativa Confamiliar Los Lagos, Palermo - Huila - 2024A / Th ME 662 Estrategia didácticas para la enseñanza de la historia, basada en el aprendizaje significativo y la pedagogía sociocrítica, en estudiantes de educación básica. Institución Educativa Confamiliar Los Lagos, Palermo - Huila - 2024A / Th ME 663 Diagnóstico del Prae integrado la comunidad educativa enfocado en las problemáticas ambientales del contexto en la Institución Educativa (IE) Liborio Bataller del municipio de Segovia - Antioquia / Th ME 663 Diagnóstico del Prae integrado la comunidad educativa enfocado en las problemáticas ambientales del contexto en la Institución Educativa (IE) Liborio Bataller del municipio de Segovia - Antioquia / Th ME 664 Una mirada a las didácticas de la educación por el arte en el curso de Medicina Familiar /

Tesis Magíster en Educación. Área de Profundización: Docencia e Investigación Universitaria. Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación. Área de Profundización: Docencia e Investigación Universitaria. 2025

Resumen -- Introducción -- Antecedentes y Marco contextual -- Diseño Metodológico -- Resultados -- Estrategias didácticas propuestas -- Conclusiones

"El objetivo general de la presente investigación consiste en diseñar estrategias para la enseñanza de la historia, fundamentadas en el aprendizaje significativo y la pedagogía sociocrítica, con pertinencia al contexto educativo de la Institución Educativa Comfamiliar Los Lagos, en Palermo, Huila. La metodología empleada fue de enfoque mixto, predominantemente cualitativo, complementado con técnicas cuantitativas. La población incluyó estudiantes, docentes y padres de familia, y los instrumentos aplicados fueron entrevistas semiestructuradas, grupos focales y encuestas, con análisis realizado a través de los softwares Atlas.ti y SPSS. Los resultados evidenciaron que los estudiantes valoran las estrategias pedagógicas que relacionan los contenidos históricos con su contexto personal y social, fomentando el pensamiento crítico y la reflexión. Sin embargo, se identificaron limitaciones como la insuficiencia de recursos educativos y la baja intensidad horaria destinada a la asignatura, lo que afecta la profundización en los contenidos. Los participantes destacaron la necesidad de implementar metodologías innovadoras, como actividades prácticas, aprendizaje colaborativo y el uso de herramientas tecnológicas. Las estrategias propuestas integran actividades contextualizadas y participativas que potencian el aprendizaje significativo y crítico, promoviendo la interacción entre estudiantes, docentes y familias, con lo cual se busca fortalecer la enseñanza de la historia, vinculando el pasado con problemáticas contemporáneas y fomentando la formación de ciudadanos reflexivos y comprometidos socialmente."

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