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Fortalecimiento de la comprensión de reacciones químicas de síntesis mediante experimentos prácticos en estudiantes de la Institución Educativa José Eustasio Rivera, 2025 / Adriana Polanco González;

By: Polanco González, Adriana [autor].
Contributor(s): Polo Ledesma, Reinaldo Emilio [Director].
Neiva: Universidad Surcolombiana; 2025Description: 1 CD-ROM (214 páginas); ilustraciones en general, tablas o cuadros; 12 cm.Content type: texto Media type: computadora Carrier type: disco de la computadoraSubject(s): Estrategía Didáctica -- Comprensión Conceptual | Reacciones química -- Competencias CientíficasDDC classification: Th ME 656
Contents:
Planteamiento del problema -- Marco teórico -- Metodología -- Resultados -- Conclusiones
Dissertation note: Tesis Magíster en Educación Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación 2025 Summary: "El propósito de esta investigación se centra en diseñar una estrategia didáctica de carácter experimental para poder mejorar la comprensión de las reacciones químicas de síntesis en los estudiantes de bachillerato de la Institución Educativa José Eustasio Rivera. Se evidencian las principales dificultades que tienen los estudiantes mediante una prueba diagnóstica, donde se hace constar la confusión a la hora de identificar reactivos y productos, así como en el proceso de balancear ecuaciones químicas. Para ello, se dispusieron de actividades experimentales, ya que, con éstas, se puede observar, analizar y reflexionar acerca de las reacciones químicas de síntesis a partir del contexto real. Los resultados obtenidos evidencian que los usos de materiales accesibles complementados con prácticas experimentales mejoran la comprensión teórica, discurren la teoría con la práctica y desarrollan competencias científicas como la formulación de hipótesis o el análisis de resultados. Dicha estrategia didáctica promueve el aprendizaje activo y participativo en el aula, siendo una solución efectiva para poder fortalecer el aprendizaje de las reacciones químicas y facilitar la aplicación de los conocimientos en situaciones cotidianas, lo que mejora el desempeño académico de los estudiantes en la asignatura de química. En conclusión, la estrategia didáctica propuesta da cuenta de la importancia de implementar estrategias experimentales en el proceso de enseñanza, siempre que estén próximamente acompañadas de una buena formación e implementación de los docentes que contribuyan a la mejora de la enseñanza de la química y al desarrollo de destrezas científicas en los estudiantes."
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e-Tesis e-Tesis Biblioteca Central
Tesis y Trabajos de Grado Th ME 656 (Browse shelf) Ej.1 Available 900000029584
e-Tesis e-Tesis Biblioteca Central
Tesis y Trabajos de Grado Th ME 656 (Browse shelf) Ej.2 Available 900000029585
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Th ME 655 Estrategias medidas por las TIC para mejorar la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de educación básica secundaria de la Institución Educativa Eduardo Santos de Neiva / Th ME 655 Estrategias medidas por las TIC para mejorar la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de educación básica secundaria de la Institución Educativa Eduardo Santos de Neiva / Th ME 656 Fortalecimiento de la comprensión de reacciones químicas de síntesis mediante experimentos prácticos en estudiantes de la Institución Educativa José Eustasio Rivera, 2025 / Th ME 656 Fortalecimiento de la comprensión de reacciones químicas de síntesis mediante experimentos prácticos en estudiantes de la Institución Educativa José Eustasio Rivera, 2025 / Th ME 657 CO- Construcción de elementos orientadores de una propuesta de educación propia e intercultural apra la enseñanza de las matemáticas en el grado séptimo del Centro Educativo Técnico Agroindustrial Nasa KHSXA'W / Th ME 657 CO- Construcción de elementos orientadores de una propuesta de educación propia e intercultural apra la enseñanza de las matemáticas en el grado séptimo del Centro Educativo Técnico Agroindustrial Nasa KHSXA'W / Th ME 658 Estrategias para la transversalización de las competencias discursiva, textual y argumentativa en el currículo de Ciencias Sociales y Biología del grado 1001 del Colegio Comfamiliar Los Lagos /

Tesis Magíster en Educación Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación 2025

Planteamiento del problema -- Marco teórico -- Metodología -- Resultados -- Conclusiones

"El propósito de esta investigación se centra en diseñar una estrategia didáctica de carácter experimental para poder mejorar la comprensión de las reacciones químicas de síntesis en los estudiantes de bachillerato de la Institución Educativa José Eustasio Rivera. Se evidencian las principales dificultades que tienen los estudiantes mediante una prueba diagnóstica, donde se hace constar la confusión a la hora de identificar reactivos y productos, así como en el proceso de balancear ecuaciones químicas. Para ello, se dispusieron de actividades experimentales, ya que, con éstas, se puede observar, analizar y reflexionar acerca de las reacciones químicas de síntesis a partir del contexto real. Los resultados obtenidos evidencian que los usos de materiales accesibles complementados con prácticas experimentales mejoran la comprensión teórica, discurren la teoría con la práctica y desarrollan competencias científicas como la formulación de hipótesis o el análisis de resultados. Dicha estrategia didáctica promueve el aprendizaje activo y participativo en el aula, siendo una solución efectiva para poder fortalecer el aprendizaje de las reacciones químicas y facilitar la aplicación de los conocimientos en situaciones cotidianas, lo que mejora el desempeño académico de los estudiantes en la asignatura de química. En conclusión, la estrategia didáctica propuesta da cuenta de la importancia de implementar estrategias experimentales en el proceso de enseñanza, siempre que estén próximamente acompañadas de una buena formación e implementación de los docentes que contribuyan a la mejora de la enseñanza de la química y al desarrollo de destrezas científicas en los estudiantes."

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