Tesis Magister en Educación Física Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación Física
2024

Introducción -- Planteamiento del problema, contexto de investigación, objetivos, justificación -- Antecedentes, a nivel internacional, a nivel nacional, a nivel regional -- Marco teórico, investigación del aula, educación física, currículo, componentes currículares, competencia, metodología, integración de los conceptos de motricidad, corporeidad y lúdica la propuesta currícular del área de educación física -- Metodología, enfoque y tipo de investigación, unidad de análisis y unidad de trabajo, técnica e instrumento para la recolección de la información, fases de la investigación, análisis de la información, aspectos éticos -- Hallazgos, diagnósticos de la institución, desde el área de EFRD, fase de diseño, fase vivencia y evaluación, sistematización -- Análisis de los resultados o discusión -- Conclusiones

"En el marco del macroproyecto Programación Curricular Alternativa de Educación Física, Recreación y Deportes realizado en el Departamento del Huila y desarrollado en las instituciones educativas de los municipios de Campoalegre, Garzón, Neiva y Pitalito, se llevó a cabo el proyecto en la Institución educativa Villa Fátima del municipio de Pitalito, que se tituló “Programación Curricular Alternativa de Educación Física, Recreación y Deportes a Partir de la Investigación de Aula”. El estudio tuvo como objetivo general, definir las características de los componentes curriculares para estructurar una propuesta alternativa de educación física, recreación y deportes para los grados octavo y noveno de básica secundaria. Esta propuesta busca incorporar los conceptos de corporeidad, motricidad y lúdica y construir un currículo innovador, tomando como antecedentes experiencias de la Educación Física en el ámbito latinoamericano, colombiano y huilense, así como los nuevos lineamientos curriculares planteados por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia en el año 2022.
La metodología se enmarca dentro del enfoque crítico-social, que busca la transformación de la realidad al lograr una conciencia auto reflexiva y crítica, facilitando comprender la realidad del contexto educativo desde una perspectiva crítica y propositiva. La investigación de aula, como instrumento, es un proceso sistemático y reflexivo que busca investigar temas o problemáticas relacionadas con la educación. El grupo de trabajo se conformó con 17 estudiantes del grado octavo, entre los cuales son 8 hombres y 9 mujeres y 29 estudiantes del grado noveno, entre los cuales son 13 hombres y 16 mujeres para un total general de 21 hombres y 25 mujeres que totaliza la unidad de trabajo de 46 estudiantes.
Resultados: se logró romper la monotonía y promover la integración, participación, el goce y la diversión de los estudiantes de los grados octavo y noveno, en beneficio de su desarrollo cognitivo, socioemocional y motriz y mejorando la calidad de la educación."