Tesis Doctora en Educación y Cultura Ambiental Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Doctorado en Educación y Cultura Ambiental 2024

Introducción -- Horizonte investigativo, problema de investigación, objetivos, justificación -- Revisión de investigaciones sobre desarrollo moral y cultura ambiental, dilemas morales, educación ambiental -- Marco teórico, histórico y contextual, desarrollo moral, cultura ambiental, educación ambiental, pedagogía crítica, potencias, marco histórico, marco contextual -- Referente metodología de investigación, paradigma crítico social, enfoque de investigación, tipo de estudio: investigación acción-participativa, técnicas e instrumentos, procedimiento, población, plan de análisis -- El embalse, central hidroeléctrica de betania: sus potencialidades y problemáticas desde las voces de los actores educativos, problemáticas ambientales complejas recurrentes, potencialidades del GIAP y actores educativos -- Con relación a los dilemas morales y las actitudes proambientales, caracterización de dilemas morales, caracterización de actitudes proambientales, reconstrucción del tejido social hacia el desarrollo sostenible -- Propuesta pedagógica basada en dilemas morales desde una perspectiva crítica, propuesta pedagógica para la formación de actitudes proambientales, intervención de la propuesta pedagógica, materiales pedagógico, currículo, evaluación de aprendizaje: asignaturas, áreas y proyectos -- Pedagogía crítica y el desarrollo de actitudes proambientales desde los dilemas morales, evaluación del desarrollo de las actitudes proambientales potenciadas -- Conclusiones y aportes

"Aprender es intrínseco a la vida misma. Por ello, la investigación reconoció la necesidad de educación moral en instituciones educativas para construcción activa de criterios con perspectiva cognitiva y ambientalista, consiguiendo estimular el razonamiento desde la transformación de saberes a partir de la intervención. El objetivo potenció la formación de actitudes proambientales hacia ecosistemas del ECHB en cooperación con estudiantes de básica secundaria-media de la IEO y entidades interinstitucionales, a partir de una propuesta pedagógica basada en dilemas morales, con énfasis en pedagogía crítica y desarrollo curricular desde transversalización, partiendo del interés en trabajo colectivo desde los núcleos temáticos y problemáticos con horizonte reflexivo y humanístico en relación a necesidades del contexto discutido desde las voces de la comunidad. La metodología presentó: paradigma crítico social y enfoque cualitativo con IAP, técnicas de investigación: revisión documental, entrevista, cartografía social, observación, talleres y salidas pedagógicas para la reconstrucción del tejido social hacia la coexistencia. El estudio permitió crear nuevos escenarios para el debate fuera y dentro del aula, logrando potenciar la interiorización de normas desde el superyó en los educandos con valores. En conclusión, la actitud positiva es la luz que ilumina al mundo y la curiosidad es el chispazo receptor que lleva a explorar nuevas emociones como energía codificada que mantiene vivo al sujeto y activo hacia la resolución de problemas complejos. Además, la pedagogía crítica, currículum y normatividad de educación ambiental son lineamientos indispensables derivados de la intersubjetividad para gozar del ambiente sano basado en la Constitución y ODS."