El podcast como estrategia pedagógica para promover el hábito de lectura en inglés a través del uso y apropiación de las tic en el colegio Salesiano San Medardo de Neiva / Claudia Carolina Falla Montilla; Director de Tesis Martha Patricia Vives Hurtado
By: Falla Montilla, Claudia Carolina [autor]
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Contributor(s): Vives Hurtado,Martha Patricia [Asesor de tesis].
Neiva: Universidad Surcolombiana; 2024Description: 1 CD-ROM (158 páginas); diagramas, fotografías, tablas o cuadros; 12 cm.Content type: texto Media type: computadora Carrier type: disco de la computadoraDDC classification: Th ME 605 | Item type | Current location | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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e-Tesis
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th ME 605 (Browse shelf) | Ej.1 | Available | 900000028234 | ||
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e-Tesis
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th ME 605 (Browse shelf) | Ej.2 | Available | 900000028235 |
Tesis Magister en Educación Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación 2024
Resumen -- Planteamiento del problema de investigación, línea de investigación, título del proyecto, descripción de la situación problema, pregunta de investigación, justificación, objetivos -- Contextualización, marco referencial, marco teórico y conceptual, marco legal, marco contextual -- Diseño metodológico, naturaleza de la investigación, fases de la investigación, población, técnicas de recolección de información, instrumentos de recolección de la información, procedimiento de la investigación -- Procesamiento y análisis de la información, aplicación y análisis de la prueba de identificación, aplicación y análisis de la encuesta de hábitos lectores, aplicación y análisis de los talleres, aplicación y análisis de la prueba de valoración, discusión -- Conclusiones
"Bookish del Colegio Salesiano San Medardo de Neiva mediante la utilización de podcasts como estrategia pedagógica para fomentar el hábito lector. La investigación-acción se implementó con una técnicas de recolección de información como una prueba de identificación para determinar el nivel inicial de los estudiantes, una prueba de valoración para seguir su avance en el idioma, y una guía de observación pedagógica para examinar su interacción con el material. Los hallazgos revelaron que la incorporación de podcasts en el proceso educativo llevó a una mejora considerable en las competencias lingüísticas de los estudiantes, incluyendo un aumento en el interés por la lectura en inglés y avances en fluidez y vocabulario. Asimismo, la observación evidenció un incremento en la participación y motivación durante las actividades relacionadas con los podcasts, subrayando su efectividad en el impulso del aprendizaje del inglés y el fortalecimiento del hábito lector."
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