Mejorando la motivación en el aprendizaje del Inglés en niños de comunidades rurales del municipio de Rivera a través de las tic y actividades lúdicas / Juan Camilo Párraga Escobar, Michael Andrés Pérez Cuéllar, Laura Alejandra Tovar Moreno; Asesor de Tesis Jaime Monje Mahecha
By: Párraga Escobar, Juan Camilo [autor]
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Contributor(s): Pérez Cuellar, Michael Andrés [autor] | Tovar Moreno, Laura Alejandra [autor] | Monje Mahecha, Jaime [Asesor de tesis].
Neiva: Universidad Surcolombiana; 2024Description: 1 CD-ROM (50 páginas); tablas o cuadros; 12 cm.Content type: texto Media type: computadora Carrier type: disco de la computadoraSubject(s): Educación Lúdica -- Impacto Usos Tic's | Aprendizaje Inglés - Motivación -- Comunidades Rurales -- Municipio RiveraDDC classification: Th EEL 82 | Item type | Current location | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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e-Tesis
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th EEL 82 (Browse shelf) | Ej.1 | Available | 900000028060 | ||
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th EEL 82 (Browse shelf) | Ej.2 | Available | 900000028061 |
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Tesis Especialista en Educación Lúdica Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Especialización en Educación Lúdica 2024
Entrando al territorio, descripción del contexto, problemática, objetivos, justificación -- Camino recorrido -- Iluminando el camino, investigación de aula, estrategias pedagógicas -- La ruta definida, enfoque, diseño de investigación, actores, procesos operativos, instrumentos, aspectos éticos de la investigación -- Hallazgos-resultados, informe técnico, concepciones teóricas, recomendaciones, conclusiones derivadas del estudio
"Este proyecto de investigación acción realizado en la escuela localizada en la zona rural de Rio Frio del municipio de Rivera tuvo como objetivo principal investigar el impacto del uso de las TICs y la lúdica para
mejorar la motivación de los niños hacia el idioma inglés. Utilizando un enfoque cualitativo, se implementaron
diversas intervenciones diseñadas para estudiar este fenómeno específico.
Durante el desarrollo del proyecto, se empleó la entrevista semi estructurada como principal instrumento de recolección de datos. Este método permitió recoger las percepciones tanto de los estudiantes como de los
padres de familia respecto a las estrategias implementadas. Las entrevistas se realizaron de manera
sistemática para captar opiniones detalladas sobre la efectividad de las TICs y las actividades lúdicas en el
proceso de aprendizaje del idioma inglés.
Los resultados obtenidos proporcionaron una comprensión profunda de cómo estas estrategias afectaron la motivación de los niños. Se pudo observar si las TICs, como computadoras o dispositivos móviles, junto con actividades lúdicas como juegos educativos, lograron incrementar el interés y la participación de los
estudiantes en el aprendizaje del idioma extranjero. Además, las percepciones de los padres de familia
jugaron un papel crucial al proporcionar retroalimentación sobre el impacto percibido en el hogar y en el entorno educativo."
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