Indicadores de valor agregado de la educación superior en relación Ricardo Andrés Narváez Perdomo, Dicleny Castro Carvajal; Asesor de Tesis Leonardo Fabio Medina Ortiz
By: Narváez Perdomo, Ricardo Andrés [autor]
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Contributor(s): Castro Carvajal, Dicleny [autor] | Medina Ortiz, Leonardo Fabio [Asesor de tesis].
Neiva: Universidad Surcolombiana; 2024Description: 1 CD-ROM (51 páginas); sin ilustraciones; 12 cm.Content type: texto Media type: computadora Carrier type: disco de la computadoraSubject(s): Especialización en Estadística -- Educación Superior | Competencias de razonamiento -- Indicadores Valor Agregado -- Matemáticas - Universidad del TolimaDDC classification: Th EE 077 | Item type | Current location | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th EE 077 (Browse shelf) | Ej.1 | Available | 900000028018 | ||
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th EE 077 (Browse shelf) | Ej.2 | Available | 900000028019 |
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Tesis Especialista en Estadística Universidad Surcolombiana. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Especialización en Estadística 2024
Introducción -- Descripción del problema de investigación, justificación, formulación del problema objetivos -- Antecedentes y marco teórico, medidas de valor agregado y aporte relativo -- Metodología, enfoque de investigación, diseño estadístico, población de estudio, diseño de muestra, instrumentos y recursos, proceso de recolección de los datos, sistematización de los datos en R, procesamiento de los datos -- Análisis, análisis descriptivo, análisis de correlación, estimación de valor agregado -- Conclusiones
"El trabajo de grado está titulado como “Indicadores de Valor Agregado de la Educación Superior en relación
con el Nivel de competencias de razonamiento cuantitativo en estudiantes del programa de licenciatura en matemáticas de la Universidad del Tolima”. El objetivo principal es analizar el impacto de la educación superior en el desarrollo de competencias de razonamiento cuantitativo en estudiantes de la Licenciatura en
Matemáticas, comparando los resultados de las pruebas Saber 11 y Saber Pro.
El trabajo está estructurado en cinco capítulos. El primer capítulo describe el problema de investigación, destacando la importancia de evaluar si las competencias adquiridas en la universidad reflejan una mejora respecto a las obtenidas en la educación media. El segundo capítulo aborda los antecedentes y el marco teórico, analizando estudios previos y modelos estadísticos aplicados para evaluar el valor agregado de la educación superior.
El tercer capítulo presenta la metodología utilizada, que incluye el diseño de investigación, la población de
estudio y el procesamiento de datos. El cuarto capítulo realiza un análisis descriptivo y de correlación entre
las pruebas Saber 11 y Saber Pro, además de estimar el valor agregado proporcionado por la universidad.
Finalmente, el quinto capítulo presenta las conclusiones, que ofrecen una evaluación del impacto de la formación universitaria en el desempeño de los estudiantes en competencias cuantitativas.
Este estudio pretende proporcionar herramientas que mejoren la calidad educativa en matemáticas y contribuyan al éxito académico y profesional de los futuros docentes."
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